叶玉芽

【摘要】英语学科核心素养归纳为四个方面，思维品质就是其中之一。对话教学是英语学习中极其重要的一部分，就教学目标而言，不应停留在简单的知识累积方面，学生思维品质提升更应成为教学目标。在英语对话教学中提升学生思维品质包括三大关键策略：一是基于情境，激活思维;二是关注过程，训练思维;三是实践应用，拓展思维。

【关键词】小学英语;对话教学;思维品质

作为英语学科核心素养之一的思维品质，其发展对于提升学生分析和解决问题的能力具有重要意义。何为思维品质？就是思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。对话教学是英语学习中极其重要的一部分，通过对话教学，能促进学生思维品质的提升。本文以对话教学为载体，结合教学实例阐述提升学生思维品质的三大关键策略。

一、基于情境，激活思维

众所周知，英语是交流的一种工具，但它却远离了学生的日常生活。故此，学生就“怕学”英语，“怕说”英语。英语脱离学生的客观实际，致使学生压根就提不起学习兴趣，更谈不上会用英语进行有思维的表达。基于以上分析，对话教学，需要创设“丰富”的学习情境，让学生在对话交流的过程中，激活思维，构建新知。学习情境何为“丰富”？一是话题内容的设计，对接具体的教学内容，贴近学生的客观实际，学生因而对此话题感兴趣，借助生活经验积极思维，经历这样的一个学习过程，学习效果会事半功倍;二是话题水平的设计，要符合学生的认知发展规律，从直观到抽象，从低级思维到高级思维，循序渐进，激活学生进行有深度的思维。……