徐杏梅

【摘要】对于中学生而言，学习英语的学科热情与学科思维品质是能否学习好英语的重要因素。培养好学生对于英语的学习热情，提升他们在英语学习中的思维品质在他们的英语能力提升方面具有重要意义。因此，笔者在结合英语教学设计及实践的基础上，用心引“薪”，尝试通过探究合理可行的课堂教学方法来点燃中学生的英语学习热情，提升他们的学科思维品质，从而更好地促进学生今后的英语学习与发展。

【关键词】中学英语;学习热情;课堂教学;思维僵局

一、引言

在初中英语课程教学过程中，对于绝大多数学生而言影响时间最长、影响力度最大的方式是教师的课堂教学。教师的课堂教学方式、手段以及质量都会对学生的课堂学习效果产生直接影响，进而间接影响到学生今后的英语学习热情、思维以及成绩。我们如何才能更好地提升学生学习英语的能力呢？这就需要教师在新课改的背景下，更新教学理念、创新教学方法，寻找出适合初中生发展的教学方法，从而最终提高课堂教学的有效性。

洪梅认为，基于新课程改革理念，传统的英语课堂教学方式也应该顺应时代潮流进行改弦更张。然而目前许多初中英语的课堂教学方式仍是传统的、固化的，主要体现在课堂的主导还是教师，一以贯之地全程授课讲解让学生处于被动接受的地位，使得学生感到无趣与厌倦，参与性与自主性明显受挫。除此之外，在教材的使用上，也呈现出了僵硬化、同质化、模式化的特点。……