刘成军 朱旭光

摘要：“日积月累”板块的内容是学生课内学习中华优秀传统文化、汲取精神养分的重要来源，指向语文知识的内化，丰厚且广博，具有系统性、多样性，在帮助学生传承优秀传统文化、实现文化的积累增值、持续提升语文素养方面具有独特价值。根据内容编排的性质及比重，该板块的内容主要分为诗词积累和词句积累两大块。诗词积累教学的策略有：借助插图，想象识记积累;强化诵读，体验情感积累。词句积累教学的策略有：发现特点，熟读成诵;创设语境，分辨差别;联系生活，恰当运用。

关键词：日积月累;诗词积累;词句积累

统编小学语文教材十分重视中华优秀传统文化教育，“日积月累”是其中的重要组成部分，贯穿一至六年级。各单元的《语文园地》分散编排了传统文化中的经典内容，是学生课内学习中华优秀传统文化、汲取精神养分的重要来源。“日积月累”由哪些内容构成，教学价值体现在哪里，如何实施教学，值得研究与探索。

一、编排特点

“日积月累”板块在内容上指向语文知识的内化，属于可见可测的知识性板块，丰厚且广博，具有系统性、多样性。

（一）系统性

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。”积累在课内主要有两个渠道：一是借助课文推进的阅读教学，二是借助“日积月累”推进的积累性教学。在内容和形式上，“日积月累”和单元主题既有一定联系，又保持相对的独立性，在教材体系中形成独特的语言积累系统。……