王珣

摘要：在高中英语教学中，最严重问题就是学生的厌学问题。本文通过调查进而寻找高中生厌学英语形成的原因，探寻其形成类型和特点，并从整体着眼，从局部入手，进行成因分析，寻找转化“厌学学生”调适策略，从而降低厌学的现象产生，有效地指导转化厌学学生，完成学习任务，取得实质性的效果。

关键词：高中英语、厌学、成因、调适策略

1.引言

中国青少年研究中心通过对学生学习与发展的调查发现，因“喜欢学习”上学的高中生仅占4.2%的比例，这充分说明厌学在中学教育中的普遍性和严重性，其带来的相关社会问题，令家长茫然、教师忧虑、教育界关注，是一个值得研究的问题。英语课程标准（2017年版）指出：英语课程要面向全体学生，使每个学生得到充分的发展。但由于各种原因，学生产生厌学现象，两极分化率明显变化，过差率大幅度增加，学生厌学情绪严重，为英语学科课堂教学带来了很大困难，正常的英语教学甚至无法进行，学生苦恼，教师困惑。因此，对他们的厌学原因进行分析、讨论，找到根本原因，研究总结矫正和预防的方法和措施尤为重要。运用调适策略可以消除学生的厌学情绪，变厌学为爱学何乐学，重新点燃学习兴趣的火花，帮助他们走出困境，树立学习的信心。

2.高中生厌学英语情绪的成因分析

根据高中学生上课的表现，并对他们的厌学成因进行分析总结，笔者发现其厌学的原因是多方面的，包括学生、教师、家长三方面的原因。……