伍金泽仁

摘要：数感的培养，对于小学生的学习极其重要，这也是为了以后的数学学习打牢基础的一门基本功。本文将从数感培养的现状以及意义入手，基于藏族学生数感培养的特殊性，重点阐述在数学课堂中如何将数感的培养融入进去。

关键词：數感;创设情境;数学思维

一、数感培养的意义与现状

何为数感，顾名思义，就是指学生对数与运算的一种理解能力，有了数感，可以更好地帮助学生用灵活简便的方法来解决问题。从数学教育的角度来说，数感是一种数学素养。在课程标准中也提到，数感的表现有很多，例如，对数的理解能力，多种运算的能力，在具体情境中掌握数的大小的能力等等。总而言之，数感的培养在小学数学教育中有着极其重要的意义。学生只有对数产生了兴趣，才能激发起更多的兴趣投入到数学的学习之中。作为一门基础课程，学生数感的培养是学生学习数学的源源不断的内生动力。

数感的培养不是一蹴而就的，对于处于学习初始阶段的小学生来说，教师的有效指导有很大的作用。目前学生在数感的培养上仍然存在一定的问题。部分小学生未养成良好的数感，对于数学没有太大的敏感度，计算思路较乱，直接影响今后的数学学习。此外，有的学生缺乏基础的数学知识，学习比较表面化，在遇到稍有难度的问题时，就不知如何下笔，甚至理不清题的思路。当然，也有学生未养成良好的学习习惯，可能课堂上学会了，但是在课下再次做题时，就忘记了，未能及时复习巩固。……