摘要：随着新课改的推行，我国越来越注重对技术人才的培养。因此，在计算机教学中，激发学生的创新思维是十分有必要的。不仅能够激发学生对计算机课程的兴趣，还能够让学生学习各种计算机基础课程，让学生具备一定的学习技能。所以，计算机老师需要注重学生创新思维的培养，开展一体化教学，为学生未来的学习和发展奠定良好的基础。

关键词：计算机应用基础课程;一体化教学

一、高校计算机教学中的存在的主要问题

1单一的教学方法

通常，教师将大部分时间都花在课堂上，向课堂上的学生传授计算机知识，然后花一点时间让学生练习或让学生下课后练习。这种教学方式使学生无法对计算机课课程感兴趣。同时，对于培养学生创新性思维更是难上加难。

2缺乏创新的教学意识

传统计算机教学的主要教学内容是基于教材。一般来说，计算机操作步骤教科书写的十分详细，学生只需遵循这些步骤即可。这样，一旦他们在实际操作中遇到问题，学生往往束手无策，无法将理论与实践进行有效结合。这严重阻碍了学生的思维拓展。

3学生缺乏学习中的合作与交流意识

在传统的计算机实验操作课中，学生主要根据命题来操作计算机。这个主张的范围很小。学生只有利用自己的知识才能很好地解决这个问题。另外，学生之间缺乏交流和沟通，并且老师没有给学生时间来讨论和交流。在这种情况下，学生无法完全独立地交流[2]。

二、数字与信息化时代下的计算机技术发展及运用

1营造高效开放的教学环境

通过创建基于查询的教学环境，引导学生思考计算机技术为人们的生活带来的便利，从而使学生从各个层次上深刻理解办公软件，知道如何使用计算机处理日常文档，然后使用多媒体技术使学生积极学习计算机技术，在老师的科学指导下，使学生对计算机处理的相关知识有更透彻的理解和准确掌握，从而获得更加理想的教学效果。除此之外，在过去的计算机教学中，老师在讲台上讲解，然后让学生自己操作.这样的教学方式无法激发学生的学习兴趣[2]。如果教师能够很好地处理师生关系，他们可以指导学生在课堂上进行积极交流并提出一些自己的建议。

2开展各种教学活动

高中生通常具有较高的实践能力和对学习技能的渴望。因此，计算机教师应结合学生在不同阶段的认知水平，积极组织各种教学活动，指导高中学生在不同层次上真正地发现学习计算机的价值和乐趣，充分发挥他们的主观能动性，促进他们对计算机的学习热情。例如，我们应充分利用计算机技术来帮助学生组织日常生活。例如，我们还可以举办“数据处理竞赛”，为高中生提供丰富而复杂的数据和信息，并让他们使用表格的相关知识进行分析和处理，这不仅有助于改善体验高中生的各种活动，也帮助他们学习更多的知识和信息。通过灵活地组织各种教学活动，还可以激发高中生的思维能力，引导他们拓展自己的认知视野，使他们始终保持良好的学习状态，在一定程度上提高学习效果和效率。为他们未来的学习和发展打下良好的基础。

3充分利用现代信息技术科学开展计算机教学

在高中计算机教学中，教师应采取手段吸引学生对计算机教学课的关注，提高课堂效率。在高中计算机教学中，教师应充分利用现代信息技术手段，结合计算机教学内容，充分利用现代信息技术。如将图片和文字进行结合，激发学生对计算机的各个领域都能够有所涉及，使学生对计算机学习的内容有更深刻的理解。此外，教师还鼓励学生充分利用现代信息技术资源独立学习和学习计算机知识，调动学生的学习热情和兴趣，养成终身学习计算机的习惯，提高学生的计算机知识。

4计算机老师创新教学方法

实际上，如果我们的老师可以在教学中与学生互动，那么至少可以保证教学形式的统一性。这种认可的最终结果是师生的共同进步和共同发展。从根本上说，这是从学习到学习，从教学到教学的分离。针对许多中校计算机课堂教学中存在的问题，教师可以根据学生的身心特点，总结出存在的问题，并开发出新的教学模式。这种新的教学方法可以使用多媒体技术和高级计算机教学来向学生传授计算机教学。例如，在准备课程时，教师可以使用PPT使无聊的抽象计算机语言变得更加生动。这样在下一节课中，计算机老师能够带领学生进行实操。让学生自己使用计算机完成操作。这个过程在于让学生自由发挥，通过运用自己所掌握的知识解决问题。这样，不仅能够激发学生对计算机课程的兴趣，还能够使学生的思维得到发散。

5加强计算机实验室的建设

作为一门实用性很强的学科，培养学生创新能力的最重要环节是培养学生解决实际操作中问题的能力，这要求学生加强实际操作培训。因此，高中计算机实验室的建设对提高学生的创新能力具有重要意义。学校应为学生创造良好的实验环境，为提高学生的创新能力提供平台。在高中计算机实验室的建设中，必须高度重视实验室队伍的建设。既要充分考虑实验室人员的学历和年龄水平，又要吸收一些复合型人才。

6计算机老师创新教学方法

针对许多高校计算机课堂教学中存在的问题，教师可以根据学生的身心特点，总结出这些问题，并开发出新的教学模式。这种新的教学方法可以使用多媒体技术和高级计算机教室来教学生计算机。例如，今天的老师内容是计算机内容的图像章节。在准备课程时，教师可以使用PPT使无聊的抽象计算机语言变得更加生动。这样在下一节课中，计算机老师能够带领学生进行实操。让学生自己使用计算机完成操作。这个过程在于让学生自由发挥，通过运用自己所掌握的知识解决问题[3]。这样，不仅能够激发学生对计算机课程的兴趣，还能够使学生的思维得到发散。

结语：

总而言之，大多数高中计算机教师应该正确认识到，提高计算机教学水平，引导学生积极参加各种教学活动，不仅有助于有效提高学生的整体素质，而且对他们的未来学习和发展做出贡献。教师应继续加强计算机教学的创新，使高中生的学习技能得以提升。

参考文献：

[1]李娜.院校“计算机应用基礎”课程理实一体化教学模式初探[J].工业和信息化教育，2018（10）：23-27.

[2]张福林.院校《计算机应用基础》课程一体化教学探索[J].电子世界，2019（12）：147-150.

[1] 杨速章编著. 计算机应用基础. 广州：世界图书出版广东有限公司，2018. 7.7

[2] 刘德仁，寅生. 计算机文化基础教程与实训[M]. 北京：北京大学出版社，2006.

[3] 王晨，史伟. 高职计算机基础实验教学探索与实践[J]. 教育与职业，2010 年 11 期.

作者简介：

韩云凤，女，1982.11，山东诸城市，大学本科，青岛市经济贸易技术学校，讲师，计算机专业