为积极响应“停课不停学”的国家号召，我校从2月17日开始了网上教学。这一个多月以来，我们积极学习使用直播平台，制作微课、课件，直播网课，不断调整，不断进步，不断收获。网上教学打破地域的限制，改变了学生学习方式，创新教师教学方式，必然要求评价方式与之适应。我结合网上教学，在学生学业评价做了以下尝试：

一、在线学业评价背景分析[1]

学生学业评价是对学生的学习能力和学业成绩进行评价，以课程目标为依据，运用恰当的、有效的评价方法，系统地收集学生学业的各种信息，科学地进行分析、处理。也就是说，学生学业评价是对学生学业的变化进行价值判断的过程。

随着网课的推进，数学学习呈现出新的面貌，有微课导学、直播答疑、微信互动……学生根据自己的学习需要反复学习，根据学习任务单进行自主式个性化学习，具有丰富的交互性和协作性。教师与学生的互动主要以网络为依托，双方无法面对面，没有办法直接对学生的学习进行判断，怎样才能进行准确判断？是我们必须解决的问题。我们应当采取适合网上教学的在线学业评价，培养学生的数学情感，加深学生对数学的理解和应用，激发学生对数学知识的探索和研究兴趣。

二、在线学业评价设计思路

《数学》课程标准指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。