陈影 黄兰 朱观娇 邓楚铭 田舒华

摘要：新媒体是年轻人尤其是大学生为获取信息，查询资料，了解世界所依赖的一种主要方式。其中英语词汇学习的软件、公众号等深受大学生欢迎。如何更好的利用新媒体学习英语词汇得到了学习者的重视。本文通过对新媒体下大学生英语词汇学习的调查研究和对比分析，现状和目前存在的问题，并提供解决的方法。

关键词：新媒体;英语词汇

Abstract：New media is a main way for young people，especially college students，to obtain information，query materials and understand the world. The study software and official account are popular among college students. How to make better use of new media to learn English vocabulary has been paid attention to by learners. Through the investigation and comparative analysis of College Students' English Vocabulary Learning under the new media，this paper analyzes the current situation and existing problems，and provides solutions.

Keywords：new media;English vocabulary

一、发展历程：时间和范围

1.新媒体的发展

1967年美国哥伦比亚广播电视网技术研究所长戈尔德马克发表了一份有关开发电子录像报告，将电子录像称为“新媒体”，由此成为提出新媒体概念的第一人。从此，“新媒体”一词逐渐出现在人们的生活。新媒体主要是利用数字技术和网络技术等新科学技术，对报刊、户外、广播、电视四大传统媒体的内容、形式和类型所产生质变成为“第五媒体”并向用户提供信息和娱乐服务。因此新媒体的发展和普及与互联网的发展息息相关。20世纪末传统媒体进入开始进入网络传播领域出现报纸网络和广播网络，接着搜狐、新浪等商业“门户网站”和通讯软件也相继而来。21世纪初互联网飞速发展，前期的新媒体如BBS，再到Twitter、Facebook、微博以及各大视频网站如雨后春笋般依赖着互联网而立。

2.新媒体步入学习英语词汇领域

我国的国力日益壮大，国家对外交流也日益密切。要让世人更了解中国、国人更了解世界，我们应该学習全球使用国家最多的语言——英语。英语作为国际语言，学习英语是必要且重要的。在过去，我们依靠纸质媒介获取信息。如今，我们依靠新媒体获得信息。获取效率大大提升，及获得的资料也更宽泛更丰富。除了获取信息，新媒体的推动下传统的教学模式也发生了变化。新媒体的发展，让英语词汇学习这一领域实现了学习和娱乐的结合，极大提高了学生对英语的兴趣，学习英语词汇的途径和手段更是多样化，传统学习英语词汇的局限性也得以补充和优化。

二、国内现状及出现的问题

1、国内现状

为了更好了解在新媒体这一大背景下，大学生英语词汇学习具体情况，我们对此展开了调查。在此之前也有相关研究，例如《基于新媒体应用的英语学习调查报告》[2]使用问卷调查从关注英语学习公众号和关注英语学习博主的人数出发，分析学生英语学习意识和利用新媒体资源学习英语的情况。结果显示，学生英语学习意识普遍高，但使用娱乐软件关注学习内容的较少，从各类英语学习软件分析学生英语学习的习惯和态度以及这类app对学生英语学习的实用程度，词汇学习软件的功能还是普遍受大学生认可的，这也与我们猜想的结果相仿。在饶卫忠[1]（2016）中同样也对大学生使用英语学习app学习情况做出了调查，在本科生和高职生作比较，分析后提出即使学生有使用新媒体学习英语的意识，但自主意识和自我效能与意志努力不同的学生使用app学习效果也不同，说明学习英语不仅要合理有效的利用身边资源主动学习，还需有较强的自主意识和自我管理能力。

目前，少有学校开设针对词汇学习的课程，学生对词汇没有系统性的学习。传统单词记忆法死记硬背，一词一意，纯靠记忆，不懂近义、同义分析，一味空背，无法达到长期记忆。不知如何运用，这是英语学习者面临的最大问题，单词拥有了，却不知怎样放在句子里，或写出一些Chinglish的文章。忽略词义的灵活性，没有结合语境背单词，不重视单词的正确发音，最后变成“哑巴英语”。课堂照本宣科、信息量少、枯燥乏味，学习者缺少应有的英语语言学习和使用环境，学生主动参与意识不强，丢失了学习英语的兴趣。

2、存在问题

新媒体学习最主要的优点就是方便快捷，内容丰富，碎片化学习。同时也存在以下缺点：易忘，在调查问卷中得到大多数同学的回答是背过的单词忘得快，只能形成暂时性的记忆;专注力下降，在使用新媒体学习过程中会禁不住娱乐软件的诱惑，学习过程中分心;知识不够全面或有错误知识点;只能满足片面的学习，无法深入学习;电子设备对眼睛伤害大。

词汇是英语学习中的重要环节，词汇量的缺乏严重影响阅读和理解的速度。与纸质书背单词相比，新媒体学习方便快捷。然而软件种类的多样，内容的繁多，用户往往找不到适合自己的学习软件和适当的词汇学习方法。词汇学习更应注重单词本身，对词的功能，概念，搭配，意义及正确使用方法多方面的介绍，也应在此下更多功夫，而不只是单纯的记忆，不会灵活的运用。

三、研究方法和结果

新媒体提供的贴近生活，包罗万象，及时的语言材料，使新媒体学习词汇已经成为一种新颖的，高效的方式。通过新媒体形式多元化，良好的互动性和高参与性实现词汇的复用，活用，在用中学，学中会，最终达到真正掌握词汇用法的目标。

为了更好地了解大学生英语词汇学习情况，我们设置了调查问卷来深入了解英语词汇学习中存在的问题以便提供一些更好的对策。问卷得到如下结果：大一学生词汇学习者占79%;英语专业词汇学习较非英语专业学习者更多;超过90%的大学生平时会利用手机学习英语;每天的使用时间三十分钟以内占大多数，而也有少数会保持在两小时以上;利用纸质背单词软件背单词的人数更多;使用软件或网站学习英语单词的时段很多（上课考试睡前无聊时其他等）;使用次数最多的新媒体工具为以百词斩为首的单词软件;了解软件的方式渠道多样，大多数为老师同学推荐，其次是自己寻找;软件或网站的英语词汇学习有一定帮助;推荐的软件或网站学习单词多达63种，比较热门的词汇软件有百词斩，有道词典等，也有比较小众的词汇学习软件hellotalk，voscreen等。

在新媒体时代下产生的各类学习软件及网站，都具有一定的便捷性、互动性。例如百词斩、扇贝单词这一类学习英语词汇软件，在大学生没有携带书籍的情况下，可以做到随时随地背单词，既节约了时间，又能在一定程度上提高学生的词汇量。同时，起到了一定的监督作用，可以定期提醒大学生学习英语词汇并抽查学生掌握英语词汇的熟悉程度，还可以做到在线上进行组队，和好友共同学习英语词汇互相监督。新媒体下大学生英语词汇的学习可以帮助大学生提高学习英语词汇的兴趣和积极性，根据不同的学习情况进行不同的学习策略，提高大学生的英语词汇学习能力以及学习效率，从而提高英语词汇量。同时教师根据数据结果可以更好地了解到学生的英语词汇学习情况，方便教师进行教案的调整和教学进度的安排。与此同时，大学生在使用新媒体学习时的实际的学习情况与期待值存在一定的差距。自主学习能力并不高，学习过程中易被其他软件诱惑，没有坚定的学习信念支撑所。

光说不练，假把式，又说又练真把式。再好的锤子不去使用，搁置着就是一块铁。我们拥有良好的平台和资源，更应充分利用起來。为了更好利用新媒体第一步应先行动起来，其次提升个人意志和自我管理能力，坚持每天背单词。列宁曾说要向大目标走去，就要从小目标开始。从坚持5天到坚持10天到15天，慢慢的一个月两个月甚至半年。再者，不管是在纸质学习还是媒体学习，认真全神贯注尤为重要，效率的高低也与态度有一定的关系。除了学习品质要提升，学习方法也应当有所改善。纯记忆单词法难以达到单词的灵活使用程度。从分析单词结构开始，学习词素、词缀，观察单词的规律。从单词发音方面出发，一个音会有相应的拼写，边读边写，记住发音单词也大致记住了。用所学单词造句，更会加深印象。单词的结构、发音、词性、句子等都可在新媒体中找到，如“不背单词”，是从单词结构、发音、原生例句、拼写等方面入手的单词记忆软件。名字“不背单词“比较有趣，表明此软件并不用死记硬背方法，而是依靠技巧学习单词让学习者记忆更加深刻。也还有些软件采用艾宾浩斯记忆法记忆单词，如墨墨背单词。新媒体背景下最不缺的就是优秀的学习软件，学习本是个探索的过程，多尝试，找到合适自己方式。

四、结语

英语是中国学生的第二外语，是当今社会的国际语言，其重要性不言而喻。想要学好一门语言，词汇这个“地基”就要打牢。词汇的学习应受到更多的重视。教育也要充分利用新工具，积极结合新媒体提高学习效率。因此，新媒体下大学生英语词汇的学习是符合当代大学生的学习需求，符合当今时代的发展潮流。

科技的发展，新媒体的流行，都是为了方便我们的生活。新媒体为我们提供了辅助性学习工具，提高学习效率，提供海内外资源，但是最重要的还是靠自身积极主动的去获取知识。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。学习语言是一个漫长的过程，丰富的词汇量需要长期的积累，坚持才会有量变到质变的转换，三天打鱼两天晒网难得收获。

参考文献

[1]饶卫忠，新媒体背景下大学生英语自主学习能力分析与策略研究[A].吉林工程技术师范学院学报，2016：60

[2]佚名，基于新媒体应用的英语学习调查报告[A].对外经贸，2020：1-2

2021年桂林理工大学创新训练项目“新媒体下大学生英语词汇学习调查研究”阶段成果。