封帆

作为世界应用范围最广的语言之一，英语是国际交往与文化交流的重要工具。《英语课程标准》中指出：在义务教育阶段开设英语课程能够培养具有创新能力和跨国文化能力的人才，为提高国家的国际竞争力和国民的国际交流能力奠定基础。

学生通过英语学科习得基本的语言应用知识，培养与发展听、说、读、写技能。在英语教学中，听力部分作为一个主要的环节，不但影响着学生说、读、写，而且涉及到其学习兴趣和学习热情的培养。尤其对于小学阶段的学生来说，提高对英语的兴趣，保有好奇心和自信心是拓展学习的先决条件。在小学英语教学中，应先培养学生听的能力，进而培养学生说的能力，循序渐进地发展读与写的能力。

一、营造良好的英语听力氛围

（一）用由简及难的英语口语和学生沟通

英语教师授课的时候，坚持全英语教学是培养听力的基本要素。教师在课堂教学中全程使用英语和学生沟通，从热身环节到复习旧知、由铺垫到展开新内容、从提问到课中重点输出以及升华知识和布置作业等，学生练习听力的路径贯穿始终，由此为学生创造良好的英语听力环境。例如：在口头评价的环节中，可以将经常出现的good，great，excellent扩展到fantastic，brilliant，intelligent等。

在不断提高学生听力的过程中，还要兼顾学生学习英语热情的培养。这就要在保证学生听懂的前提下，逐步提高词汇和句式的难度。这是根据年龄特点进行的递进式过程。例如：在一、二年级教学中，给出单词的图片teddy bear，引导学生说出“I like teddy bears.” 这个年龄段的学生可以通过感受理解所听到的句意。……