陶湘

2017年9月，中共中央办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中明确指出：在培养学生基础知识和基本技能的过程中，强化学生关键能力培养，包括培养学生认知能力、合作能力、创新能力和职业能力等综合能力。小学英语课程在培养学生的综合能力方面发挥着重要作用。然而，很多教师在英语课程中对学生综合素质培养不够，课程内容碎片化，教、学、评不一致。笔者所在学校开展了“小学英语学科课程综合化实践探索”，基于英语课程综合化提升学生综合素质的基本理念，从课程目标、结构与内容、实施方式与评价体系等方面进行结构化改革，促进小学生综合素质的培养。

一、构建综合素质导向的小学英语学科课程综合化目标

依据《英语课程标准》，结合上海道小学的教学现状，我们构建了英语学科课程综合化目标，在培养语言技能、思维的同时，重视学生科学、人文、家国情怀和价值观培养。这一目标包括三个部分：1.语言交流目标：语言运用知识、听说读写技能、语言交流策略;2.思维认知目标：积极的心理品质、多层次的思维能力、有效的学习方法;3.社会文化目标：行为规范与伦理美德、社会知识与学科融合、多元文化与国际意识。这种以综合素质为导向的学科综合化目标，在培养语言技能、思维、文化、学习能力的同时，重视学生科学、创新、人文、家国情怀和价值观培养。它统整了话题内容、课程标准和学科核心素养，使其形……