于贝

职业教育是我国国民教育的重要组成部分，在现代化建设的进程中扮演着重要的角色，为国家提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业做出了重要贡献。而在职业教育改革中，课程思政的改革和发展则关系到“培养什么样的人”和“为谁培养人”的根本问题。习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”所有专业课程都应承担育人的责任，所有专业课教师都应是育人的主体，让知识、技能的传授与思想政治教育形成同向融合。

一、课程思政在机电专业教学中的现状

1.初步构建一体化育人模式。

机电专业课程思政与德育实践一体化育人模式的初步构建，一是实现了思政内容与机电专业课程教学的融合，解决了专业课教学和思想政治教育存在的“两张皮”问题;二是结合机电专业不同课程的特点，发挥各自优势，培养和提高了学生的家国情怀、人文素养、个人品格、道德情操、健全人格、智力发展、认识论和方法论，实现机电专业课程的知识模块重组，将一个“知识—思政—能力”点发展到多个点，把多个点穿成一条“思政线”，将多条“思政线”组成一个“思政面”，把专业课程体系和思政体系融为一体，实现知识为点、课程为线、专业为面、思政为链的职业教育育人新模式。……