肖耀廷 李文君 梁世庆

摘 要：作为教育工作者，应将近些年我国发生的各种事件融入到日常教学中，从而实现结构力学课程育人的效果。本文首先对结构力学课程思政的设计思路进行了分析，然后针对需要达成的课程思政目标提出具体措施，从而更好地实现课程育人。充分总结和归纳近些年发生的各类事件，并利用这些资源进行课程育人，为结构力学课程思政提供了一种行之有效的思路和方法。

关键词：结构力学;课程思政;设计思路;措施

结构力学是土木工程专业极为重要和难度较大的专业课程之一，是后续专业课程学习的关键课程之一，同时也是土木工程专业研究生入学考试的专业课程，其重要性不言而喻。从往年的教学效果来看，学生普遍存在考试通过率低，学习吃力，学习过程被动等问题，造成上述问题的主要原因有：学习过程学生有惰性，不愿意动笔;自律性较差，虽然想学，但是控制不住自己，仍处于放任自流的状态;缺乏年轻人的精气神，精神上空虚，很多学生更愿意追求低级趣味的东西，对于积极向上的东西不以为然。

课程思政是目前高校教育的核心工作，将思政元素贯穿于课程教学过程中，一方面使结构力学这类较枯燥的课程变得更加生动，更重要的是能够唤醒学生的积极性，提升学生学习的热情，树立为国家发展努力学习的良好习惯。

一、结构力学课程思政设计思路

在高校课程思政的背景下，结构力学也进行了一系列改革，在课堂教学中穿插各种思政元素，既使得课堂学习更加活泼，尤其是力学课程本就比较枯燥，效果更佳明显，同时思政育人，可以大大激活现代大学生的学习激情，正视身上肩负的责任。……