贺春花

摘 要：小学阶段是一个学生的初步学习和成长阶段，这个年龄阶段的学生正处于其成长和发展的重要阶段，也正是学生形成和建立自己健全人格的关键时期。由于留守儿童仍然存在着一定的家庭教育困境，很多留守儿童都缺乏父母照顾和家庭教育的陪伴。这种漫长而持久情感的丧失往往很不利于促进学生逐渐形成健全的心理个性和价值观人格，若在接受教育的过程中不积极予以指导，则很有可能对学生的整体身心和精神发展造成不利影响，影响学生健康成长。基于此，本文主要以小学语文课程为例，针对留守儿童的心理健康辅导经验进行探讨与交流，以让所有的学生都能够拥有健全的个性和人格，促进他们的身心健康发展。

关键词：小学语文;留守儿童;心理健康;辅导经验

引言：由于留守儿童从小的生活和成长的家庭环境相对比较特殊，这些留守儿童学生从小就缺乏父母的照顾和陪伴，在他们的性格上难免与一般的孩子有所不同。这时候我们的老师在课堂上就应该有所谓地加以认识和重视，尽可能地充分利用自己的教育职能去引导每个学生的健康成长。老师们通过运用恰当的教法和策略把心理健康的教育逐步地渗透小学语文教学中，潜移默地培养和健全学生的价值观和人格，这样更加有利于对学生进行心理健康的教育。老师们在课堂上应该是对学生起到一个指导性的作用，一步一步地逐渐渗入到心理健康教育的意识和理念中，用日常教学方式去感染和影响学生。……