李彬

摘 要：农村由于教学环境的限制导致教学资源比较短缺，很多学生对英语知识还没有深入的认识，他们不能在初中英语课堂中主动探究英语语知识，没有掌握牢固的英语基础，学生在学习过程中无法跟上英语教师的教学节奏，导致部分学生逐渐变成了学困生。这在一定程度上导致学生的英语学习热情大大降低，教师必须重视学困生的学习发展，利用有效的方法来帮助学困生转化学习问题。

关键词：农村;初中英语;学困生转化;问题;对策

引言：

学困生的定义是那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。从定义上看实际每个学校甚至是每个班级都存在学困生，这些群体是教育工作中的重难点，解决农村英语学困生的学习困难问题，提高农村学生英语学习能力，这是许多教学工作者一直进行探讨的问题。本文中笔者对农村中学英语学习困难的学生进行探析。

一、农村初中英语学困生转化中的问题

（一）学生方面的因素

很多学生由于接触英语知识较晚，没有养成良好的学习习惯，他们在面对英语知识的过程中往往没有良好的英语思维，一些不合理的学习方法导致学困生的问题越来越突出。很多学困生在课堂中具有相似的表现，如课堂学习注意力难以长时间集中，不能针对英语知识进行提前预习和课后复习等，教师没有对学生不健康的学习习惯进行纠正，没有指导他们掌握正确的学习方法，都导致学困生的英语学习举步维艰。……