陈翠娟

摘 要：在父母眼中，每一个孩子都是“天使”。在老师眼中，每一个孩子也都应当是“天使”。即便是学困生，他们也应该是“折翼的天使”。因此，学困生的帮扶工作对于提高班级整体教学质量和促进学困生的后续发展意义重大，同时也充满了挑战。有效转化学困生，让那些“折翼的天使”也能像其他学生一样在英语学习的天空快乐翱翔。

关键词：学困生;英语学习;帮扶策略

一、过好语音关——解决不会读的问题

1.进行发音训练，改进学生的发音错误和发音缺陷。

2.进行元音字母及其基本发音规律的梳理与训练。

3.进行辅音字母发音及音—形对应关系的指导与训练。

4.加强朗读训练与帮扶指导。

二、过好词汇关——解决“记不住”的问题

1.创设语境，激活英语思维，促进理解、内化，增强初始记忆效果

教学中，我力求把所学词汇融入到具体的语境、情景中，在事物之间、单词与语境之间建立联系，以此来激活学生的英语思维，促进学生更好地理解所学词汇，增强初始记忆效果。

2.整合教材，唤醒学生沉睡的记忆，拓宽思维的空间。

学困生存在“学得慢、忘得快”的问题，帮助他们克服这一问题的有效办法之一就是增加单词的出现频率。在教学中，我注意把握教材的前后联系，创造性的进行教材处理，以旧引新、以新带旧，滚动复现，以此来唤醒他们沉睡的记忆，打开他们关闭的思维闸门。

3.渗透拼读法，给学困生传授轻松学习和记忆英语词汇的“拐杖”

我发现所有的学困生拼读单词和记忆单词的方法都很单一，即跟读模仿、反复认读，在记忆单词时，从单词的第一个字母到最后一个字母以此记忆，有音--形对应，没有形成分“小块”（音节、字母组合等）来拼读和记忆单词的习惯与能力。……