韦力

摘 要：伴随着新课程改革的持续深化，现阶段的初中语文课堂教学更加倡导素质教育，所以许多的初中语文教师都开始了创新教学工作，力求探索出一套有效落实素质教育，实现学生综合素质发展的教学方法。而情境教学法在初中语文课堂教学中的运用，可以进一步丰富课堂教学形式和内容，还能够最大化地突出学生的主体地位，有助于提高学生的语文综合素养。

关键词：初中语文;情境教学;策略探究

初中语文教师一定要清楚地认识到学生才是课堂教学真正的主人，进而在创设语文教学情境时，可以一切以学生为中心，结合学生的实际学情、兴趣爱好和学习特征，创造生动活泼的课堂教学氛围，调动学生的各种感官系统，获得情感上的共鸣和思想上的升华，以此来让学生感受到语文学习的乐趣所在。从而可以通过多样化的教学活动，让学生以愉悦的心情在潜移默化中提升自身的语言能力、思维品质和文化修养，促进学生的全面发展。

一、创设生活教学情境，激发学生的情感共鸣

鉴于初中生正处在青春期阶段，所以他们的性格较为敏感多疑，容易出现焦虑、叛逆和自卑的心理，因而阻碍着学生的身心健康发展，也不利于提高学生的学习效率。因此，初中语文教师要根据学生的心理需求和课程标准，深入挖掘语文教材中的情感性教学素材，并引入学生所熟知的生活化素材，以此来创设生活化的教学情境，激发学生的情感共鸣，引导学生体会文章中所传达的优秀思想品质，促使学生可以结合自身实际从中受到情感熏陶和思想升华。……