刘晓庆

摘 要：作文教学是语文教学的“半壁江山”，是重点也是难点。虽然很多教师在作文教学方面花费了大量精力，但是效果依然不明显，学生的写作兴趣依然不足。究其原因主要有目标要求过高、缺乏积累、教学方法不切实际、激励机制不够等，本文在分析影响小学生作文兴趣的主要因素及其原因的基础上，寻求激发小学生写作兴趣的响应对策：培养学生的观察能力，培养学生的阅读兴趣，激发学生的想象能力。希望对小学生的语文学习和写作教学提供借鉴。

关键词：小学语文;写作兴趣;积累;教学方法;评价

中圖分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）32-0051-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.32.025

写作是表达的一种基本方式，著名教育家叶圣陶先生说：“习作就是说话。为了满足生活上的需求，把自己要说的话用文字的形式表达出来。”写作能力是学生应具备的基本能力之一。小学语文新课程标准也明确指出：要从学生的生活实际出发，培养学生乐于运用祖国的语言文字动笔表达自己的思想感情。在写作教学中，减少对学生的束缚，激发学生展开想象和幻想，引导学生关注生活，热爱生活，表达真情实感，培养学生的写作兴趣。但是在实际的教学中发现，一提到作文，很对学生都感到头疼，抱怨无话可说，无事可写，写出来的作文要么七拼八凑，要么缺乏真情实感，言之无物。俗话说：兴趣是最好的老师，只有激发学生强烈的写作兴趣，才能使他们乐于动笔，发自内心地爱上写作。那么，在小学语文教学中如何激发学生的写作兴趣呢？……