赵琳

【摘  要】导入在课堂的伊始阶段，会影响学生本节课的学习状态，直接决定整节课程的教学节奏。在小学数学课堂中，教师通过巧妙设计导入方式，能够有效吸引学生的学习目光，激发学生的学习欲望，并促使他们对接下来的学习内容产生期待。本文立足学生已有的学习经验，通过趣味提问的方式引入新知识;借助信息技术手段，以创设情境集中学生注意力;引入生活案例，带给学生学习亲切感。总之，以课堂导入打造高效率的教学模式，强化学生的数学学习兴趣，致力于促进学生数学综合实力的增强。

【关键词】小学数学;课堂导入;学习兴趣

中图分类号：G623.5      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）30-0023-02

At the Beginning of the Lesson， Fun is Born

——A Probe into the Leading-in Skills of Mathematics Classroom in Primary School

（Caochang Street Primary School， Shijiazhuang City， Hebei Province， China） ZHAO Lin

【Abstract】 The introduction at the beginning of the classroom will affect the learning status of the students in this lesson and directly determine the teaching rhythm of the entire lesson. In primary school mathematics classrooms， teachers can effectively attract students' learning attention through cleverly designed introduction methods， stimulate students' desire to learn， and encourage them to have expectations for the next learning content. Based on the students' existing learning experience， this article introduces new knowledge through interesting questions; uses information technology to create situations to focus students' attention; introduces life cases to bring students a sense of learning intimacy. In a word， we will use classroom introduction to create an efficient teaching model， strengthen students' interest in mathematics， and strive to enhance students' comprehensive mathematics strength.

【Keywords】Primary school mathematics; Classroom introduction; Learning interest

在傳统的小学数学课堂中，教师“开门见山”式的导入方式过于单一，且随意性较强，不仅让学生的数学学习兴趣得不到增强，也会对接下来的教学节奏产生消极影响。小学生天性活泼，尤其受到课下欢乐时光的影响，在课堂的导入阶段总是出现交头接耳、沉浸课间的现象，导致整节课的教学质量下降。为此，教师应该重视导入环节的作用，并根据小学生的发展规律，结合教材内容，设计出趣味化、生活化、针对性强的导入方案，促使学生与教师产生良好互动，营造良好教学氛围，从而更好地“催化”高效教学与学习的发展。

一、以旧延新，趣味提问实现知识迁移

小学生以表象思维为主，但是数学以抽象逻辑为核心，因此学生在学习过程中经常会产生“畏难”心理，从而对数学有抵触心理。……