王艺璇

摘要：红色文化是我党和人民群众创造的先进文化，该文化代表着中国历史发展过程中的重要文化内涵构成部分。它继承发扬了红色文化的当代价值，因此本文以美术教育为载体，创建了红色美术学科体系，力图将其传承，希望能让学生们感受红色文化力量具有的独特意义。

关键词：红色文化资源  美术教育  课程开发

中图分类号：J20-05 文献标识码：A   文章编号：1008-3359（2021）19-0116-03

民无魂不立，国无魂不强。我国的红色文化底蕴较为丰富，需要我们合理的利用，同时将这种红色文化发扬与传承下去。上海是我国红色文化资源的主要集中地之一，建国初期，国家的很多重大会议都在上海举行，因此形成了红色文化。随着时代的发展与进步，红色文化也得到了不断的发展与传承，众多画家也通过美术绘画的形式不断展现着我们的红色文化。红色文化是中国传统文化中非常重要的一环，要将其保护和发扬好，就要以各种形式进行展现，通过不断的展现与传承，使这种红色文化成为中国人民最深厚的文化基础。红色文化通常能给予人更多的鼓励与支持，因此，红色文化也是中国文化之魂。

红色文化不仅为中国文化奠定了一部分基础，而且在文化建设的过程中，通过各种思想指导，使得中国文化发展的越来越丰富多彩且魅力深厚。因此，大力弘扬爱国主义文化，增强国民的爱国之心，忆古思今，能指引今后的发展方向。我们在改革开放的同时，既要接受外来观念，也要弘扬与传承中国的传统文化。

一、红色文化资源融入美术教育的创新点

（一）提高美术学科素养以展现红色文化的丰富内涵

通过美术学科与红色文化的相互结合，提高学生的审美判断和文化素养。学生以美术的形式呈现红色文化的过程，也是学生创造力提高的过程，而且，在创作过程中，突出红色主题思想宣传，以此来弘扬中国的传统文化，能够使得越来越多的人更加注重爱国主义的教育。通过学生对于红色文化的创作，能加深其感悟，丰富文化内涵。

（二）发挥审美教育功能以获得红色文化价值观

将红色文化融入美术教学过程中，使其审美教育功能得到发展，并以此为基础，使学生的绘画功底更加的深厚，绘画的能力也会越来越强。以红色文化为载体，对学生们进行美术教育，能够更好的发挥文化魅力。红色文化中的各种精神，通过不断的创新与传承，使得中国文化在传承方面更加的博大精深。通过美术教育，能够使学生们能够深度的重视红色文化，并在潜移默化中影响其思维，而红色文化也能够得到传承与发展，这就需要红色文化与当代中国文化不断的结合及创新。

（三）利用美术教育的视觉性以直观感知红色文化

将红色文化的各种故事载体以美术形式进行展现，可以使人们直观的感受到红色文化的魅力。通过参观不同的文化遗址，积累美术中的绘画素材，将各种形式的素材展现于画纸之上，能对人们形成一个强烈的视觉冲击，增强观者对红色文化的感悟。学生们可以通过搜集多种红色文化资料，对其进行整理与归纳，并加工成自己喜欢且独具创意的绘画作品，使得红色文化能够不断的被传承下去，同时，还能充分展现学生们的整体绘画思维以文化基础。

二、上海红色文化资源中的美术教育元素挖掘

上海红色文化资源丰富，在对学生进行美术教育的过程中，注重红色文化内涵的引导，使其能够更好的理解红色文化内涵。

（一）上海红色文化资源分析

红色文化以上海黄浦区为中心向周围辐射，其中，上海黄浦区的革命遗址占比较大。红色文化遗址汇集于上海，例如，中共一大会址、中共二大会址、中共四大会址、上海市人民英雄纪念塔、龙华烈士陵园等，它们都能从不同程度上折射出当时的历史文化。通过文化遗址的保留，使得后人能够更好的去感悟当时的文化内涵，深刻铭记历史，不断传承与发扬红色文化。上海精神就是通过不同形式对上海红色文化进行的展现。

（二）上海红色文化资源与美术教育元素的整合

整合红色文化资源与美术教育元素，使学生能够将优秀的红色文化与美术绘画融于一体，可极大程度上保护我国的民族文化。将上海红色文化资源中现有的各种红色建筑、连环画、油画、国画等相关图案提炼为美术教育的可用元素，通过多元化的绘画方式，将其一一进行展现。

（1）提炼与整合上海红色建筑中的元素。对红色文化建筑的组成元素进行仔细的钻研与琢磨，经过画手的加工，将其呈现为一副副精美的画作。例如，上海中共一大会址的建筑，在建筑美学上体现出方正庄严之感，而且独具民国时期的独特风格，另有四行仓库遗留到现在，但只剩下一面满是弹孔的墙。通过不同的风格将红色建筑的各种图案、色彩提炼为美术绘画元素，可以使绘画更有层次感、空间感和代入感。

（2）参观上海革命伟人的故居，深度学习红色文化。例如，孙中山故居、蔡元培故居等，都可以使学生感受到一代伟人的生活环境，通过这种直接参观的形式，加深学生印象，让学生对其进行再创造，以此来指导学生的美术绘画创作。例如，上海《新青年》编辑部旧址，在那里产生了一批优秀的青年文化前驱，可以带领学生通过美术写生的方式体会 “新青年奋起”的精神。

（3）上海红色雕塑主要产生于我国的抗戰时期，代表雕塑群有《历史之门》《汇聚》《历史涟漪》等，这些都可以通过学生的直观审美感知，使学生对革命先烈心生崇敬之情。

（4）深度揣摩与提炼红色文化，形成特有的红色文化风格。通过美术的形式体现红色历史事件中的浪漫性与革命性。可以在美术课程鉴赏模块中大量开发红色美术作品，以此帮助学生创建红色文化价值观，分析上海红色文化形成时期不同阶段的审美特征，使学生理解上海红色文化独特的意义。

（5）学习上海精神，提炼优秀的思想理论。上海精神可以指导人们不断的进行科学有效的探索，因此，不断的弘扬革命先烈的红色精神，就应该将上海红色文化与美术教育思想的相关资源进行融合，并通过美术教育平台继承与弘扬上海精神。