摘 要：在结构化学习模式下进行单元整体设计，是将每一个分散的知识点利用单元的特性整合到一起，从而进行单元整体教学设计。在教学活动设计中，教师要根据学生的身心特点和具体学情，对每一个学习单元的主题进行明确，制定每一个学习单元的教学目标。采取这种教学方式，可以将看似关系不大的知识点整合到一起，使设计的教学方案更加符合学生的学习规律，对优化教学设计具有重要作用。文章以数学教学为例，对数学结构化学习背景下单元整体设计进行探析，以优化教学设计，激发课堂活力，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。

关键词：数学教学;结构化学习;单元整体设计;教学效率;教学质量;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）33-0098-03

作者簡介：胡华珍（1988-），女，福建上杭人，一级教师，从事数学教学与研究。

数学学科性质是影响其教学质量的重要原因。学生受年龄的影响，思维还不健全，对于知识的吸收和理解还处于片面及零碎的状态，对于知识点缺乏整体上的认知。结构化教学是基于学生认知特点的一种教学方式。采取结构化教学方式，便于学生对知识进行更加深刻的认知。数学结构化的学习与新课改要求相吻合，尊重学生的自主性。整合学习过程，能让学生在知识学习中进行构建与迁移，推动学科教学目标的实现。本文结合教学实践，对数学结构化学习背景下单元整体设计进行探析，以优化教学设计，激发课堂活力，提高教学效率和教学质量，提升学生数学核心素养。……