乔蕾

2017年11月，为促进儿童从幼儿园到小学的有效衔接，优化小学课程建设，使课程更适合学生发展，在小学低年级实施主题式综合活动课程。它从儿童生活出发选取主题，围绕主题设计活动，通过各类活动提供丰富、综合的学习经历，为儿童后继学习和终身发展奠定基础，落实立德树人根本任务。班队课是学校德育活动开展的重要形式，倡导以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，从而使学生健康成长。两者在育人理念和育人形式上相互交融，相辅相成。班队课为小学低年级主题式综合活动课程开展提供了实施载体，小学低年级主题式综合活动课程丰富了班队课的组织形式，因此在班队创建中推进小学低年级主题式综合活动课程实施，让学生在玩玩做做中学习，有利于为后继学习和终身发展奠定基础。

一、目标遵循儿童立场，关注终身发展

小学低年级主题式综合活动课程以主题统整各类活动，每个主题指向“我与自己”“我与社会”“我与自然”三个维度目标中的一个或多个。在设计班队课的目标和主题时，从三维目标开展设计，更有利于在引领学生认识并发展自我参与并融入社会，亲近并探索自然，初步形成对自我、社会和自然的整体认识。

以一年级学生的学习准备期为例，我们设计了以下目标主题：

一年级新生学习准备期活动大主题名称是“戏娃探校”，活动目的是为了适当缓解小学一年级新生入学之初的身心压力，更快融入校园生活，同时也激发学生对新学校的喜爱。……