谢莹莹

闽南童谣作为以闽南地区方言为载体的语言表达形式，有适宜儿童诵读的语言音韵之美，亦有生动有趣的故事情境意趣，是幼儿学习闽南地方语言文化的有利载体。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值。”游戏与幼儿的生活和发展密切相关，在开展闽南童谣教学的同时，充分挖掘闽南童谣的游戏元素，设计多元化的闽南童谣游戏，不仅能激发幼儿的闽南童谣的学习兴趣，迁移相关经验，更能有效地促进幼儿身心全面和谐发展。

一、解读闽南童谣，融童谣于游戏

以闽南童谣《老鼠仔》为例，短短27个字，讲述了“小老鼠钻壁洞，一夜无眠想偷吃，猫儿看了就要抓”的故事，勾勒出了一场生动的“猫鼠游戏”。进一步分析解读童谣，将童谣拆解为角色、角色行为（包括了角色当前行为及预期行为）、角色心理状态，可以发现童谣中蕴含了“老鼠仔”“猫仔”两种不同却又有着联系的角色，角色中又有各自的行为及心理状态，详细如表1。

看似简单易懂的闽南童谣，因丰富的角色、角色行为及角色心理多元素的交织，为孩子们留下了丰富的想象及创意游戏化演绎的空间。小班的孩子们感受着猫抓老鼠的有趣情节，中班的孩子想象并表现着老鼠仔“挠挠动”“想偷吃”的表情和神态，大班的孩子们研究并制定着猫仔抓老鼠要如何做才能更快更准的游戏规则。……