张贺华

问题解决能力不仅是伴随一生的适应生活的重要能力，也是教育的重要目标之一。早在2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，基础教育课程改革的目标之一是培养学生的分析问题和解决问题的能力。如何培养学生的问题解决能力也是当今国际上教育改革的重要议题，是世界各国教育培养学生的核心能力之一，在问题解决过程中引导学生掌握隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，掌握合作探究、自我指导的能力，培养实事求是、迎难而上的精神，在生活中遇到问题时，能真正学以致用解决问题。2014年，教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，中国学生核心素养一词出现在这个国家文件中，核心素养被作为新一轮课程改革的方向，分为3方面6素养18个基本要点，其中要点之一明确提出就是问题解决，要求培养的学生关键能力之一为“有解决问题的兴趣和热情，善于发现和提出问题”。

专家与新手的比较研究一直以来是学习领域研究的重要参考和应用，对专家和新手的比较研究，最早可以追溯到20世纪40年代至60年代，其以国际象棋为依托开展的有关新手与专家的比较研究，不仅破解了国际象棋大师为什么能够成为大师的奥秘，而且奠定了认知心理学领域有关专家与新手比较研究的经典范式，了解专家如何记忆、思维和解决问题的，可以为新手提供启示和参考。……