毛燕菁

一、课题概述

（一）概念界定

1.脑科学

脑科学是研究脑和心智现象及规律的科学，是一个具有重大科学意义和哲学意义的科学领域。

2.艺术素养

艺术素养，它不等同于一般的艺术表演能力，它是指通过对艺术作品的鉴赏、领悟以及表现后具有的审美能力和价值观，并且达到理想的情感、态度、价值观和创新能力。这也是一种能够自觉体现和迁移的能力。

（二）政策背景

艺术素养的培养是国家法律法规制度的要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出培养学生要坚持以人为本，坚持全面发展。作为义务教育阶段的学校，我们更要紧跟教育改革，加强五育并举，尤其注重美育的熏陶，让学生能够拥有良好的审美和人文素养。

《上海市教育改革和发展“十三五”规划》也明确提出坚持以人为本，遵循教育和学生成长规律，着力促进学生全面、个性和终身发展；还明确指出，提升学生艺术和科学素养，实施校园文化创新传承发展，加强学校艺术课程改革，探索建立学生艺术素养评价机制，要努力形成三位一体的艺术教育发展机制，即课堂教学、课外活动和校园文化。在这样的培养下，让每个学生习得一项艺术技能，有一项艺术爱好。

《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，强调通过美育提高学生的审美和人文素养。教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在媒体上这样描述未来的学校美育：应该要教会学生美育的基本知识，教会他们去欣赏和体验美、欣赏和体验艺术作品；……