付 娟，夏肖影

（1.石河子大学 师范学院／兵团教育学院，新疆 石河子 832003；2.石河子大学 师范学院，新疆 石河子 832003）

近年来，随着我国社会现代化建设不断推进，基础教育改革持续深入，传统意义的教育模式被打破，校长角色与定位随之变化。中小学校长作为我国基础教育改革与发展的领航者，其自身素质与能力在很大程度上决定着我国基础教育的发展水平。因此，校长专业化发展是适应时代发展的必然之选，也是我国中小学校长成长的必由之路。为提升校长专业化发展水平，办好人民满意的高质量教育，教育部于2013年2月正式颁布了《义务教育学校校长专业标准》。“标准”详细地论述了我国义务教育学校校长的六项专业基本职责，即:“规划学校发展、营造育人环境、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境”，[1]使我国校长专业化发展方向变得清晰明确。

为加速培养一批有思想、有能力的高素质中小学校长队伍，回应时代与人民的要求，2014年6月，教育部下发了《关于启动实施中小学校长国家级培训计划的通知》，正式启动实施中小学校长国家级培训计划（即“校长国培”），“国培”的开展为我国中小学校长素质提升注入了动力，尤其为提高落后地区教育水平，实现城乡义务教育一体化，助力教育脱贫、乡村振兴发挥了重要作用。

一、研究背景及研究问题

新疆生产建设兵团（以下简称“兵团”）是我国为解决边疆实际问题应运而生的特殊体制，建立之初便担负着屯垦戍边的历史使命，教育是兵团履行职责使命、发挥特殊作用的重要基础工作。……