程叶群

【摘要】3-6岁阶段的幼儿，其学习能力薄弱，但是娱乐能力很强。平常最喜欢玩游戏，对学习的兴趣不高，所以为了能够让幼儿在幼儿园学到知识，学前教育要求幼儿园展开区角游戏活动。通过游戏来完成幼儿教育，使幼儿在游戏过程中养成自己的喜好，建立专属自己的学习方式，本文围绕区角游戏在幼儿园应用存在的問题，以及幼儿园区角游戏活动施行的对策，展开进一步探讨。

【关键词】幼儿园;区角游戏;对策;学前教育

随着学前教育改革的不断发展，学前教育将幼儿区角游戏教学方案融入幼儿园教学中，从而为幼儿园的教学提供了更多的素材和教学内容，为幼儿扩大了学习范围。在活动中，教师根据幼儿身心发展和幼儿生活情境，对症下药，使幼儿能够在游戏活动中得以全身心发展。实现从游戏中获得知识，从知识中获得乐趣[1]。

一、区角游戏在幼儿园应用存在的现状

（一）游戏环节与游戏环境设计欠佳

大部分幼儿园的区角游戏环境过于随意、活动思路上过于死板，没有营造趣味良好的游戏环境。加之，幼儿年龄较小，不听从管教，上课容易注意力不集中或者跟同伴进行疯闹，导致教师需要花费大量的时间去管教，游戏活动设计的不像游戏，倒是像换了一种方式的课堂教学，导致游戏环节设计欠佳。这两种问题都会使区角游戏长期得不到更换和维护，阻碍了教学目标的实现。

（二）活动材料投入不够

介于区角游戏是一种新颖的幼教方式，但因为是刚开始施行，所以很多幼儿园未能重视起该教学方式，从而投入的活动材料匮乏。……