张雯虹 李昂

摘要：“大众创业，万众创新”背景下，社会和企业对人才基本素质提出新要求和新标准。高校要把握时代发展脉搏，动态优化人才培养模式。根据大学生创新创业的基本素质要求，秉承三大基本原则，构建学校与企业协同育人模式。同时，高校要与时俱进做好课程体系再设计，并搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛。

关键词：大众创业;万众创新;大学生;创新创业能力;培养

引言：

学校作为知识汇聚与人才培育的孵化器，对学生个体职业发展，社会各领域产业升级与转型，都将产生极其深远的影响。“大众创业，万众创新”背景下，高校需结合大学生创新创业能力培养目标生成新的教育方法与模式。认识到创新意识和创业技能的重要性，能够做好课程内容和教学模式的改革与创新，为学生构筑优质和科学的学习环境。依托先进的育人平台和开放型的教育教学空间，切实培育出符合需求的创新创业型人才。

一、“大众创业，万众创新”背景下对大学生创新创业的基本素质要求

（一）开拓与创新的意识

创新创业素质和能力的形成，需依靠后天的培育和训练。大学生需具备良好的开拓与创新意识，才能逐渐形成创新创业能力。从某种角度来说，意识形态决定大学生个体的行为动机。若想有效培养大学生创新创业能力，就必须符合最基本的素质要求，即主动创新，不盲目跟随潮流。

（二）夯实的理论基础

丰富的知识层次，是实现创新的前提与支撑。“大众创业，万众创新”背景下，大学生需具备夯实的理论基础，有效掌握专业知识和创新创业知识，能够对相关领域产生深入的了解和新认识。而大学生创新型人格的形成，首先需学习和掌握丰富的理论知识，而后才能在实践和锻炼中产生具体的能力。

（三）实现创意和想法的能力

知识与技能的获得，需能融会贯通于现实生活与工作中，做到活学活用。针对大学生创新创业能力的培养，强化他们实现创意和想法的能力是关键。既具备良好的创新创业意识，还需拥有解决实际问题的能力，以及实现愿景和目标的能力。“大众创业，万众创新”背景下，高校必须在育人思想上进行创新与深层次革新，为激发学生想象力和创造力提供良好环境与平台。

二、“大众创业，万众创新”背景下的大学生创新创业能力培养的基本原则

（一）课程内容与育人目标一致性原则

目标是践行工作行动的导向，高校须精准定位创新创业能力培养目标，并设计相匹配的课程内容。“大众创业，万众创新”背景下，高校必须做到以创新促发展，注重培养大学生创新精神，秉承开拓进取的思想深化专业学习。课程内容与育人目标必须保持高度的一致性，使学生通过学习和探讨，真正达到预期的学习目标和效果。若课程内容设计缺乏现代性和科学性，将无法从根本上提升大学生创新创业能力，可能仅停留在知识表面获取与解读。为此，高校必须根据既定领域的发展趋势，以及人才需求新标准，有针对性和战略性的培养大学生创新创业能力。

（二）凸显大学生主体性作用的原则

创新创业教育的对象是大学生，他们学习心理、学习动机、学习行为，会对最终的教育教学效果和质量产生直接的影响。大学生创新创业能力的培养，必须始终秉承凸显大学生主体性作用的原则，对人才培养模式和方法进行创新和优化。从大学生长远发展角度出发，动态优化课程内容和教育教学模式，为学生创建健康和开放型的的学习空间。根据学生的个性化学习需求与诉求，对既往教学模式进行升级，对教育空间进行无限延伸，使学生的思想得以解放，促使他们主动参与课题研究与专业技术学习活动。

（三）人才培育深度嵌入市场环境的原则

大学生创新创业能力的培养，不要局限在专业理论和既定知识传授和讲解，需将人才培育深度嵌入市场环境中。根据社会经济、科技、文化等领域的发展态势，设计科学的人才培育内容与计划。采用先进的人才培养模式，对大学生的创新创业能力进行培养和强化。根据实际创业规则和资质条件，设计与现实需求和要求相匹配的大学生创新创业项目。利用扎实的理论基础和实践训练课程，做好学生意识形态引导，以及解决问题能力、管理能力、市场风险分析能力的提升，从各个方面强化大学生创新创业能力。

三、“大众创业，万众创新”背景下的大学生创新創业能力培养有效策略

（一）构建学校与企业协同育人模式

“大众创业，万众创新”背景下，高校需构建学校与企业协同育人模式，充分整合学校和社会资源，为大学生自主完成创新型项目提供平台和窗口。高校组织学生定期参与创新型企业运营和管理活动中，通过亲自参与运营、管理、推广等工作，认识到创新创业所需具备的基本条件和素质。利用实践项目强化学生创新创业意识，在真实的工作场景中，锻炼他们的创新创业能力。高校需秉承凸显学生主体性作用的原则、人才培育深度嵌入市场环境的原则，深度和全面展开校企协同育人计划，对传统的人才培育空间和专业教育范畴进行延伸和拓展。依托企业工作和管理平台，教会学生处理繁杂工作内容的方法，并能引导他们从整体意识出发，思考和设计企业运营和市场推广方案。创新创业能力的培养，必须围绕大学生专业能力和职业生涯规划，为他们选择适合和对口的企业进行实践与实习。做到优质教育资源全面整合和科学配置，在各个方面为大学生提供便利条件与机会，使他们的创意和独特想法有机会实现。同时，学校可协同企业创建大学生创新创业基地，为长期和深入开展创业项目奠定扎实基础，并为企业人才培育与技术研究提供人才支持。以校企合作协同育人的形式，培养大学生创新创业能力，并为他们创业提供资源和便利条件。最终，实现学校、企业、学生多赢的目标。

（二）与时俱进做好课程体系再设计

课程设计是深度推进大学生创新创业能力培养活动的基础和前提，高校需根据市场人才需求标准，以及既定领域的人才结构，设计具有现实时应性和与实性的课程内容。既要保证教学内容的先进性与深度性，还需展现出极强的实用性和科研性。大学生学习创新创业理论知识的过程中，必须能对相关领域的专业知识和技术进行深入学习与研究。结合这一思路与组长，高校要做到与时俱进，做好课程体系再设计。围绕专业知识、创新创业知识、大学生科技创新计划项目等内容，全面和深入的推进人才培育计划，着重大学生创新创业能力的培养。同时，高校需根据大学生知识掌握与应用程度，设计实培计划的大学生科研训练计划，以此增强创新创业教育的实战性与探究性。通过专业知识与科学技术深入学习与实践，使大学生创新创业意识和能力获得有效培养。高校要秉承以人为本的原则，面向未来，面向专业，不断优化和完善课程体系，将最新的理念、技术、知识、理论传授给学生，武装学生头脑的同时，为他们提供更多实践和锻炼的机会，深入参与到大学生创新创业项目中。

（三）搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛

创新行动需以先进的思想为先导，针对大学生创新创业能力的培养，高校应为学生提供头脑风暴的平台。通过搭建开放型的大学生创新创业知识探讨论坛，为培养学生创新创业意识与勇于质疑精神提供开阔的空间。论坛上主要以专业知识和创业案例探讨为主，使大学生深入了解当前热门话题，并能深入的进行研究与分析，明确自身创新创业能力存在的短板与不足。依托开放性强的论坛，深度研究专业理论与技术，使大学生能逐渐形成良好的开拓和创新意识。只有学生具备创新创业意识，才能深耕专业领域，习得极强的专业技能和卓越能力。学生创新创业能力培养，高校必须创建开放的人才培育空间。利用现代信息技术创建多维的知识学习平台，能够在结题答辩、深度互动、数据有效交互的过程中，深入了解专业领域的发展趋势，对创新创业的流程与难点建立正确的认识。而创新创业能力的养成，必须通过不断的思想革命和行为引导，在具体的领域中发挥天赋与才能。相较于面对面的学生交流，开放型的论坛可打破时空无限制，引导大学生与国内外顶尖人才进行交流与思想碰撞，进而真正成为具有创新创业能力的人才。

结语：

总之，高校人才培育需符合“大众创业，万众创新”背景，主动优化教学内容，创新教育模式，在学生思想成长和行为规范两方面做好教学设计。根据社会人才需求标准及就业形势，构建科学的大学生创新创业能力培养教学模式。

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项目：本文为吉林省教科规划项目“大众创业背景下大学生创业教育与创业实践能力的培养研究”（课题编号GH180549）的成果之一。