张明华

摘要：在小学数学教学中，合理的开展数学探究教学，能够培养学生的数学意识和数学思维，促进学生的核心素养的培养发展。基于此，本文就从小学数学教学如何在教师的启发下，开展探究学习的策略展开探讨。

关键词：探究学习;小学数学;探究能力;综合素养;思维能力

引言：

在传统数学课堂上，很多小学数学教师都是采用填鸭式的灌输教育方式，课堂比较枯燥，缺乏灵动性，学生是被动接收知识，学习理解比较被动，思维没有完全打开，更缺乏思考。

一、创设情景，激发探究欲望

针对素质教育理念要求，数学教师应该从学生的兴趣入手，多样化设计教学，创设良好的教学情境，利用巧妙地情境设计和兴趣激发，调动学生的探究欲望，继而引导学生开展深入探究学习。

例如在教学“圆的认识”一课的时候，教师可以引导学生探索发现生活中有哪些“圆”的现象，不管是车轮、钟表、风扇、水杯、井盖等等，只要学生提出自己的发现，教师就要积极鼓励，使用鼓励来保持学生的兴趣。同时，教师还可以就学生的思考发现继续引导学生的思维：“为什么车轮是圆形的？正方形的可以吗？三角形呢？”如此一来，学生就会陷入思考。本来学生司空见惯，并未发现其中有什么问题，但是，教师这样一提问，学生就发现了，是啊，为什么见过的车轮都是圆形的呢？然后，学生的思维就被激发，就开始主动的去探索这个问题了。教育，本身就是启发人的一个手段，通过教学引导，启发学生的思维，激发学生的探索欲望，政使学生学习发展的良好基础。……