摘  要：我国已经进入微时代，其中由于微课具有独立性、完整性、丰富的教學手段与形式、短小精悍等特点而深受高职师生喜爱，备受关注。因此，通过对新时代微课在高职化学实验教学中的应用展开研究，发现新时代微课特点，并探索新时代微课在高职化学实验教学中的应用优势，提高高职化学实验教学的质量与效率，培养学生的化学素养与专业能力，为后续相关工作提供指导和参考，促进教育行业的可持续发展。

关键词：新时代;微课;高职化学实验教学;应用优势

引言：我国处于信息时代，这也使微课应运而生，广泛使用于教学活动中，被学生与教师喜爱。化学学科将实验作为主要内容，在化学实验教学过程中使用微课，能使教学流程更加简化、学生可以对实验进行反复播放，提高教学效果。因此，需研究新时代微课在高职化学实验教学中的应用优势，使教学成果达到预期[1]。

一、微课特点

微课同以往教学模式间存在差异。以往教学模式一般都是“一对多”，以教师讲解为主要教学方法，学生只能被动接受，微课是对“一对一”教学展开模拟，学生在学习时更加主动。

教学场所存在差异。以往的教学场所为教室，微课则是不受地点限制，只要学生拥有手机与网络，就可以在家亦或是其余地点与时间展开学习，有利于学生巩固与提升知识点。

以往一节课的时间是四十五分钟，高职学生无法保证注意力始终处于集中状态。但是微课时间一般为三分钟至十分钟，此期间可以保证学生注意力集中，同时微课学习不受时间的制约，学生可以将碎片时间充分利用起来展开学习，通过较短时间了解某知识内容[2]。……