熊艳娟

“校园足球”是一项在校园发展足球的政策，“校园足球工作”是中国足球改革发展的一项基础性工程。本文以发展“校园足球”为背景，深入分析目前小学足球教育的现状，探索在小学足球教学实践中构建“教学是基础、竞赛是关键、体制机制是保障、育人是根本”的校园足球发展新思路，从而为推动小学足球教学的发展提供参考。

一、 小学足球发展存在的问题

（一）以“校园足球”为载体的教学体系尚未构建

目前，小学“校园足球”的开展仍然以体育课为主，虽然学校从多方面进行了足球教学理念、教学方法的探索，但足球教学体系并不完善，针对学生的差异化教学、多学科的融合式教学思考不多。足球课程体系的设计及如何将“校园足球”融入小学教学体系中成了当前亟须解决的问题。

（二）“赛教结合，以赛促教”未实现良性循环

小学“校园足球”的开展旨在培养学生体育运动精神和夯实中国青少年的足球基础。以此为目标，足球教学就必须提升小学生的足球训练水平，而提升训练水平最好的方式是实行“赛训制”。在足球竞赛中，体育运动精神的塑造显然优于单一化的足球教学和足球训练。将足球教学、训练与各级各类的足球竞赛相结合是提升小学生足球水平的必要手段，“赛教结合，以赛促教”的良性循环机制是小学“校园足球”发展的必经之路。

（三）“校園足球”文化氛围不足

校园文化体现的是学校育人的软实力，“校园足球”的开展需有特色鲜明的足球文化为引领。校园足球文化应以学生为主体，以校园为空间，以足球活动为内容，弘扬拼搏、吃苦耐劳、团结合作的精神。而大多数小学对足球文化的打造不够，学生对足球的认知和情感仅停留在课程教学和训练中，缺乏精神层面的认同。因此，要让“校园足球”活起来，就要打造良好的足球文化。

二、“校园足球”背景下“四位一体”教学实践

（一）构建科学的教学体系

课程是实现有效教学的主要载体。教师要结合青少年的成长规律，根据学生的年龄特点及身心发展特点，科学安排校园足球的教学内容和方式。如将专业的足球课纳入课程体系中，通过校本课程开发、课堂视频教学、开展多形式的大课间活动等，构建“快乐足球”课程体系，取得“健体、育德、促智”等效果。学校要打造融合课程，注重校园足球与各学科的整合，如将足球与语文、美术、音乐、数学等学科相融合，开展足球活动小记者培训、手抄报比赛、足球数据统计分析等活动，将足球与其他课程融合成有机整体。

（二）构建课余训练体系

随着学校体育教学的改革，学生的课余训练体系也要逐步构建起来，学校要通过组织课余训练，做好足球梯队建设工作，如组建兴趣班、班级足球队、对外足球队等。同时，要对各级足球队进行有针对性的训练，在足球普及的基础上，通过各级足球联赛，挑选技术条件好、足球意识强的人员，探索与足球学校合作共建训练基地的新模式。

（三）构建良性竞赛体系

教育部明确指出，要完善校园足球竞赛体系，构建校内竞赛、校际联赛、区域选拔在内的青少年校园足球竞赛体系。校园足球竞赛是选拔优异学生进行专业化训练，为足球人才成长提供良好通道的重要方式。学校要常态化开展班级联赛，组织学生参与区级竞赛、市级竞赛、省级竞赛，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。

（四）构建文化育人体系

挖掘足球文化并将其纳入校园文化中，旨在让学生通过足球活动，弘扬拼搏、吃苦耐劳、团结合作、永不放弃的精神。学校可以将足球文化体现在学校的显性文化和隐性文化中，如校园建筑、展示台等;学校可以通过举办联谊会、体育节等活动，营造校园足球文化氛围，同时引导学生正确对待成败、积极团结合作、练就坚韧意志、激发爱国情怀。教师在教学生足球基础知识的同时，也要加强学生品德和综合素养的培养，这有利于足球运动精神的弘扬和传播。◆（作者单位：江西省南昌市三店小学）