黄惠娟

摘    要：数学生态互动课堂是师生“知”与“情”密切结合的课堂，是问题解决和提出问题的乐园。教师通过营造心理安全环境、精心创设问题情境、搭建思维外显平台、巧用动态生成资源，能有效地构建生态互动课堂，让学生在发现和再创造的数学活动中感悟数学本质，促进思维向纵深发展，实现从浅层学习到深度学习的跃迁。

关键词：生态互动;思维外显;动态生成;深度学习

生態互动课堂是指以学生为中心，借助指向有趣的学习内容、融洽的学习环境、愉悦的学习表现等要素，构建学生个人、同伴、教师和各种资源之间高频的、有深度的互动学习课堂。生态互动的数学课堂，学生学习积极主动，互动交流畅通，能全身心投入，不断进行自我反思与调节，促进学生深度学习的发生，使其思维不断深化，向高阶思维发展，逐步实现“能学习”向“会学习”转变，提升学生的学习能力和核心素养。下面就如何构建生态互动数学课堂，让深度学习真正发生谈谈自己的一些做法与思考。

一、营造心理安全环境，让学生在积极互动中深度交流

心理学研究表明：人在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃，相反，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，是很难产生创造性思维的。对于小学生而言，在与老师交往的过程中，学生总是会力求适应老师，想被老师接受、喜欢和欣赏。当学生意识到自己发表的意见可能被嘲笑、惩罚，觉得没面子，感到一切不如别人时就会选择不发言。……