吴霞

曾应美国学区教育长协会（AASA）邀请，笔者随中国教育国际交流协会访美代表团，在中国教育国际交流协会国际合作部傅博主任带队下，赴美国华盛顿、费城等地户外教育中心、相关学区中小学进行交流访问。此次访问交流，让我们开阔了视野，拓宽了思路，受益匪浅，启示颇多。

◎草木花香，携手共享：美国的环境教育

美国环境教育主要有两个特点，一是注重学生在大自然中的真实体验，二是社会参与，共同完成。

美国马里兰州乔治王子郡威廉·施密特户外教育中心，是对学生进行环境保护教育的场所，每年有大约一万名五年级的学生在此进行1-2天的学习和生活。学生在森林中寻找树种;在露天的花园课堂里上课;亲手制作土壤模型，观察人工降雨时水土流失情况;进行拓展训练和定向越野挑战赛等活动，锻炼领导力，树立自信心。项目负责人介绍说，这些活动是每个学生必须要完成的，要计入毕业学分。而任课的十几位教师并非来自学校，都是兼职，和学校的老师一起制订教学计划，开发课程。我们也体验了下河捞鱼和分辨鱼种、乘船观察两岸生态的环保教育。

美国的环境教育，不是空泛的理论知识，而是真正带领学生亲近自然，同时社区、学校，甚至公园等也共同为教育做了大量的工作，使其变成全社会共同的任务。

而我国的环境教育与美国有所不同，我们将环境教育内容渗透到学科教育教学中，主要由教师带领学生在学校内完成，几乎没有校外机构的参与。……