周硕林，李家其

(长沙师范学院初等教育学院，湖南 长沙 410100)

大学化学实验是面向理、工、医等学科开设的基础课程，在人才培养中发挥重要作用。近年来，围绕大学化学实验课程进行改革，取得了一些积极进展[1-3]。但科学教育专业不同于化学、制药、材料等理、工科专业，其主要培养能够在小学或其他教育机构从事小学科学或综合实践活动等课程的教学与研究工作，能够开展青少年科技活动指导与科学普及教育和管理工作的高素质专业化科学教育人才。科学教育专业人才培养体系中涵盖物理、化学、生物、地理、教育学等多个学科，根据科学教育专业特点，适应理科综合化，强化实践动手能力，开设独立的大学化学实验课程很有必要。因此，大学化学实验作为科学教育专业非常重要的先期课程，是培养学生实践能力和创新思维能力的重要途径，其教学目的是训练学生化学实验的基本技能，其教学目标是进一步培养学生的科学思维能力、实验操作及实验设计能力。然而，面向非化学专业的理工科而开设的大学化学实验室国内也有一些探索和实践[4-5]，但面向科学教育专业的大学化学实验课程改革案例还相对缺乏。

学校重视实验教学，持续推进实验教学改革力度，注重实验教学对学生实践能力和创新能力的培养。开设大学化学实验这一课程，既要符合科学教育专业人才培养目标，又要在有限的课时条件下取得较好的预期效果，特别是在师范生专业认证背景下，强调成果产出导向，因此对大学化学实验课程进行深入改革很有必要。……