摘要：初中音乐校本课程开发一直是初中音乐教育研究的热点问题，而现在关于初中校本音乐课程面临着形式化开发、可持续发展欠缺等问题，因此本文以初中音乐校本课程为研究对象，通过文献研究方法，分析初中音乐校本课程发展缺乏可持续性存在的问题，以求寻找促进初中音乐校本课程开发可持续发展的策略。

关键词：校本课程;初中音乐校本课程开发;可持续发展研究

随着美育的重要功能被人们随认知，音乐教育的地位也随之提高，在强调核心素养的今天，对于全面发展的人的培养，仅靠文化知识的学习和课堂教学以无法满足。此外学校外的音乐资源逐渐被发现，因此在初中音乐校本课程的开发上，2011年出版的《义务教育音乐课程标准》中，对于资源的开发与利用给出了建议：“地方和学校应结合当地人文地理环境和民族文化传统，开发具有地区、民族和学校特色的音乐课程资源，要善于将本地区民族音乐文化（尤其是非物质文化遗产中的音乐项目）运用到音乐课程中来，使学生从小受到民族音乐文化熏陶，树立传承民族音乐文化的意识。”[3]作为国家课程、地方课程补充，和体现学校特色的初中音乐校本课程的开发成为了研究学者的研究重点。通过浏览近五年的硕士学术论文，笔者发现初中音乐校本课程开发的研究虽有所成效，但仍存在诸多问题，从而影响校本课程效用的有效发挥，也并未达到所期望的教育目的。……