摘要：随着社会的不断进步，我国高等教育正在向普遍化、大众化的趋势发展，高等院校的招生规模在不断的扩大。我国研究生教育也在不断发展，各大高校对研究生招生进行“扩招”。本研究通过分析陕西科技大学2018、2019、2021三年研究生录取数据，发现该校研究生招生人数也在逐年增加。以数据分析情况所反映出的现状作为出发点，讨论现如今陕西科技大学研究生教育培养面临的一系列问题。

关键词：陕西科技大学;研究生录取;人才培养

随着社会的不断进步，以及人们生活水平的提高，人们的教育观念也在转变，教育逐渐被认为是国家繁荣富强的重要保障。2013年4月，教育部、国家发展改革委、财政部三部委联合下发了《关于深化研究生教育改革的意见》 （教研[2013]1号）文件，其中明确改革研究生招生选拔制度：以提高研究生招生选拔质量为核心，优化初试，强化复试，发挥和规范导师作用，注重对考生专业基础、综合素质和创新能力的考察。[1]近年来，我国的高等教育正在普及发展，研究生的数量也越来越多，研究生教育成为我国高等教育的重要内容之一。研究生教育承担着为国家现代化建设培养各类高层次专门人才的战略任务。

一、研究生教育发展现状

自1978年我国恢复研究生招生制度，并于1980年全国人民代表大会常务委员会通过《中华人民共和国学位条例》后，我国开始了硕士、博士研究生招生。随后我国研究生教育进入了蓬勃发展的时期。近年来，随着相应扩招政策，高等教育受到重视，研究生教育也在响应国家培养高等人才的战略需求下不断扩大招生规模。研究生教育的内容、教师、观念、学位等逐渐国际化;研究生教育学习结构、人才培养目标、培养方式逐渐趋于多元化;研究生教育设备、教学方式、教学环境、管理模式趋于现代化;研究生教育教师教学风格、学生学习风格逐渐趋于个性化。

二、陕西科技大学研究生录取现状

陕西科技大学的前身是1958年创办于首都的北京轻工业学院，后西迁至陕西咸阳，更名为西北轻工业学院，于2002年再次更名为陕西科技大学（后简称“陕科大”）。[2]陕科大研究生教育始于1981年，距今已有30多年的历史和培养经验，是国务院学位委员会批准的博士、硕士和学士授予单位。学校拥有轻工技术与工程、材料科学与工程、化学工程与技术3个博士后科研流动站;2个一级博士学位授权学科，16个二级博士学位授权学科;17个硕士一级学科、71个硕士二级学科学位授权点。同时学校具有推荐和接收优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位权、组织在职人员单独考试权、招收工程硕士、高校教师、中职教师和接收在职人员以研究生毕业同等学力申请硕士学位权。

本研究选取2018、2019、2021年三年研究生录取数据进行分析，其中陕科大2018年共录取研究生1012名，2019年录取1094名，到2021年录取研究生1377名;三年间专业学位硕士共录取2032名，学术学位硕士共录取1451名。说明随着时代和政策驱动，陕科大研究生录取人数在逐年增多，并且以专业学位硕士为主。

1.2018年录取情况分析

如图1所示，2018年电气控制工程学院、电气信息与人工智能学院以及教育学院还没有开设研究生培养单位;其他11个学院总共录取1032名研究生，包括专硕551名，学硕461名。各学院录取情况以设计与艺术学院、轻工科学与工程学院以及材料科学与工程学院录取人数最多在130名左右，以文理学院与马克思主义学院为录取人数最少，分别为38名学生。分别查看专硕与学硕录取情况，发现马克思主义学院仅录取学术硕士研究，而不培养专业硕士研究生。轻工、电信与材料学院录取学硕与专硕研究生人数接近，化工学院偏向录取学硕研究生，其余学院均偏向培养专硕研究生。各专业因为学科性质与考试内容差异其初始成绩也不尽相同。

2.2019年录取情况分析

如图2所示，可以看到2019年电气控制工程学院、电气信息与人工智能学院没有录取人数，教育学院作为新设学院开始投入招生，全校总共录取1094名研究生，包括专硕603名、学硕491名，相较上一年录取专硕增加52名，学硕增加30名。轻工科学与工程学院录取人数超过150名，作为新设研究生培养单位的教育学院录取人数最少，仅29人。分别查看专硕与学硕录取情况，发现马克思主义学院仅录取学术硕士研究，而不培养专业硕士研究生;教育学院恰好相反，仅培养专业硕士，而没有培养学术硕士。除去化工学院更偏向培养学术硕士以外，其余学院均偏向培养专硕研究生。各专业因为学科性质与考试内容差异其初始成绩也不尽相同。

3.2021年录取情况分析

2020年爆发了新冠疫情，受到疫情影响以及经济下行压力等多种因素叠加影响，就业形势复杂严峻。为稳就业、促就业，教育部会同有关部门五措并举，硕士研究生扩招18.9万人次，主要向预防医学、应急管理、养老服务管理、电子商务等专业倾斜。基于此，本研究跳过2020年，选择2021年陕科大研究生录取情况进行统计分析。如图3所示，全校总共录取1377名研究生，包括专硕878名，学硕499名，相较上一年录取专硕增加275名，学硕仅增加8名。其中2021年电信学院没有录取人数，经过分析发下将原本存在于电信学院下设的培养方向分别整合于电控学院和电智学院。经过扩招，轻工学院、化工学院和材料学院录取人数均超过150名，是陕科大研究生重点培养单位;教育学院专硕招生由最初的29名扩招至42名。分别查看专硕与学硕录取情况，发现马克思主义学院仅录取学术硕士研究，而不培养专业硕士研究生;教育学院恰好相反，仅培养专业硕士，而没有培养学术硕士各专业因为学科性质与考试内容差异其初始成绩也不尽相同。

三、陕西科技大学研究生教育面临问题

1.生源质量未得到保障

随着近年来我国研究生教育高速发展，在扩张研究生人数的同时却无法保障生源质量，甚至存在高校为适应需求盲目扩大研究生招生规模，这无疑导致研究生生源质量的下滑。[3]从2021年陕科大材料工程学院录取研究生成绩来看，学硕最低成績为264分，专硕最低成绩为263分，而当年该专业的国家线为263分。类似于上述“压线招”的学校不在少数。想要提高我国研究生教育质量，必须在研究生招生时就严格把控学生专业素质，研究生生源质量是研究生教育质量得以提升以满足社会发展需求的前提。因此，只有在招生时对于学生入学制定严格的标准，提高生源质量，才能提高整个研究生教育的教学质量。

2.加强研究生师资队伍建设

随着近年来研究生教育招生规模的扩大，研究生导师所带学生的数量也随之增多，这就导致导师工作量增大，对导师的能力提出了挑战。导师的精力和能力是有限的，如果导师没有足够的时间与精力规划每一个学生的学业进度，也将会影响研究生教育质量。[4]2020年，教育部印发《研究生导师指导行为准则》通知明确我国研究生培养政策遵循导师负责制。导师是研究生培养的第一责任人，不仅是研究生思想成长重要指导者，更是研究生学习培养的领路人。目前陕科大研究生导师约八百多名，在校研究生约2400名，相当于一位研究生导师至少要带3名学生，任务量不低。因此，想要切实提高研究生教育培养质量，导师队伍建设至关重要，是研究生教育质量得以提升的关键，想要保证研究生教育的教学质量，必须重视导师队伍的培養能力。

3.规范研究生管理模式

研究生教育作为高等教育的重要内容，在我国的发展历史还不够长，而且随着近年来各大高校招生规模的扩大，现存的管理模式已经无法满足高素质研究生培养的需求。[5]一般来说，研究生教育需要经过论文选题，学术研究交流，论文答辩基本过程。然而，由于研究生数量的增加，无论在论文选题环节，还是学术交流环节，或者是论文答辩环节，导师可能无法兼顾每一位研究生，这就使得研究生管理模式不规范的问题暴露出来。同时面对增加的研究生数量，给学校的基础设施以及教育环境都带来了一定的压力。因此为跟上研究生人数扩招的数量，要切实规范研究生管理模式，完善基础设施。保障研究生教育质量，满足人才市场的需求。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部. 教育部、国家发展改革委、财政部《关于深化研究生教育改革的意见》[EB/OL]（2013-04-19）. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A22/s7065/201304/t20130419_154118.html.

[2]陕西科技大学研究生官网. 《陕西科技大学研究生教育情况简介》[EB/OL]（2012-11-16）. http：//yjsxy.www.sust.edu.cn/yjsjy/yjsjygk. htm

[3]崔宏环.研究生扩招后培养质量的保障对策探索[J].产业与科技论坛，2021，20（13）：251-253.

[4]刘毅，韩锦标.地方高校硕士研究生培养质量创新问题及对策[J].继续教育研究，2017（02）：105-107.

[5]刘少华.改革背景下研究生招生录取形势解读与分析[J].统计与管理，2017（06）：20-21.

作者简介：文茹（1992-），女，汉族，甘肃白银人，陕西科技大学教育学院，硕士，主要研究方向为教育信息化。