顾燕

【摘要】随着新课程标准的不断推进，小学英语的教学理念和教学方式也发生着不断的转变，在教学中创造性地运用绘本教学已经成为了许多教师的新选择，它不但能够提升小学生对于英语的兴趣，愿意投入到英语学习中，另外对于教师的教学来说，也有着明显的帮助作用。本文就如何提升小学英语绘本阅读教学效果作出了相关分析，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】阅读;绘本;教学;英语;小学生

前言：

在经济全球化的影响下，英语成为了人们工作生活当中不可缺少的一部分，它不仅是各国之间开展交流交往的重要语言工具，同时也是人们日常生活离不开的沟通方式。因此，进一步强化小学英语的教学，使学生在语言能力培养的黄金时期夯实英语基础，具备较为完善的英语基础水平十分关键，这不仅关系着学生未来在中学和大学中的英语学习效果，同时也影响着学生学习态度和文化理念的树立。传统的英语教学方式较为单一，大多由教师按照单词、课文、句型、语法等顺序开展知识的讲解，然后为学生布置相关的课后作业进行练习，这样的方式一方面难以激发学生的学习兴趣，学生无法体会英语学习的快乐，另一方面也不利于学生英语综合能力的有效培养，使学生对英语的学习和掌握仅仅停留在背书和做题上，听说能力没有得到重视。课程改革工作的不断推进促使小学英语教师对教学工作开展了更加深入的思考，绘本教学也成为了现代化教学中的新途径。绘本不同于教材，它是以图为主，以文字为辅，图文结合，把故事表达出来，在绘本中，学生首先映入眼帘的是生动的图片，刺激着学生的视觉神经，让学生感受到绘本是讨人喜欢的，再看到的是配合文字进行的解说，在这个过程中，学生的思维能力能够得到很好的发展。另外，利用英语绘本开展阅读教学，能够将英语与故事相结合，符合小学生的兴趣偏向和认知水平，让小学生在看故事的同时，能从中感受到英语的快乐，并了解一些英语课外小知识，让英语课堂的开展更加顺利。

一、适当选择绘本素材，引导学生主动接触英语

对于小学生来说，英语并非日常生活中的常用语言，因此相较于汉语的学习，英语知识显得较为复杂和抽象，同时，教材中大量的文字性内容也难以激发学生的学习兴趣，小学生的年龄尚小，兴趣起不来，学习就很难投入。利用绘本来开展英语教学，比单纯的课本有趣的多，绘本是小学生从小就接触的内容，本身就比教材更加容易接受，而绘本上色彩明快、造型直观的图片，让小学生能够直观地了解绘本在讲什么内容，配上旁边的文字描述，更加帮助学生感受绘本故事，这种图文并茂的方法，对于学生提高英语学习的效率有着重要作用。因此，小学英语教师可以利用合适的英文绘本来激发学生的学习兴趣。例如，在教学“This is my new friend.”这一课的知识时，教师可以选择绘本《A Splendid Friend， Indeed》作为阅读教学的素材。学生可以在对话式的故事中感受暖暖的友情，为之后学习课本上相应的内容打好基础，同时，通过对绘本故事的模仿和叙述，学生能够愿意张嘴说英语，对于语言表达能力的培养也起到了打基础的作用。这种方式，帮助小学生降低了学习一门新语言的难度，让小学生不排斥英语，主动接触英语，使学生在绘本故事的阅读中看到英语学习有趣而生动的一面，让学生对自己的学习充满信心，从而更加有动力去学习英语。

二、灵活运用绘本教学，强化学生的词汇积累

小学生的英语学习刚刚起步，还不够系统，对词汇的掌握也较少，对英语惯常用法的掌握也不够丰富，而丰富的词汇积累是开展高质高效阅读的基础，只有词汇量达标，才能将准确理解阅读内容所表达的意思，进而实现阅读能力的提高。由于单词的学习对于小学生来说较为枯燥乏味，同时也需要学生对所学词汇进行记忆，进一步增加了词汇学习的难度，此时，教师可以利用绘本阅读的方式帮助学生积累词汇量，通过直观形象的方式呈现英语单词的意思，让学生在感受英语趣味的同时，能够更好地利用绘本记忆住相关的单词，这种方式比死记硬背要有效的多，可以更好地提升学生的词汇量。例如，在教学家人类的单词时，教师可以选择绘本《Me & Mama》作为词汇教学的阅读素材，这一绘本讲述的故事十分简单，用生动可爱的语言讲述了母女俩一起消磨时光的日常，但是却表达了女儿对母亲真实的爱，通过对生活中小细节的庙会，流露出了女儿对妈妈的深深的依赖。通过对绘本的阅读，学生能够认识更多的单词，同时也能够感受到亲情的可贵之处，这样的方式不仅能够提高学生单词学习的质量，同时还能够对学生实施相应的情感教育，使学生在绘本阅读中取得丰富的收获。

三、巧妙运用绘本，锻炼学生的口语能力

口语练习在英语学习当中是不可忽视的内容，小学生虽然没有太多机会运用英语，但是从小養成良好的口语习惯对于以后的学习很有帮助，此时的口语表达是否标准、语言语调是否符合英语表达的特点，直接关系到学生未来长远学习和工作中英语的表达水平。但是，有些教师的教学风格较为死板，依然以单词和语法的记忆作为主要教学手段，对于口语练习有所忽视，导致学生虽然卷面成绩不错，但是实际却难以张嘴，英语综合能力无法得到增强。许多英文绘本中含有大量的日常对话，不仅能够为学生营造更加真实、熟悉的口语表达氛围，同时也可以为学生的表达提供素材，避免出现学生无话可说的情况。因此，小学英语教师可以利用绘本来加强对学生口语能力的锻炼。例如，教师可以每天选择绘本中的一个场景组织学生开展口语练习，首先直接利用绘本中的对话与同学开展练习，然后就对话的主题自行编写对话，这种方式可以让学生不那么排斥口语锻炼，也能够在不知不觉中培养了自身的思维能力，从而帮助学生英语素养的全面提升。

结语：

综上所述，绘本阅读是提升学生小学英语综合能力的有效途径，教师在教学中需要充分挖掘其中的价值，让绘本发挥出其应有的作用，在带给学生快乐的同时，让学生学到知识。

参考文献：

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[2]姜佳雯.绘本在小学中年级英语阅读教学中的应用[J].新课程研究（上旬），2021（5）：58-59.

[3]余永华.谈英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的应用[J].读与写，2021，18（14）：106，108.