耿宁

摘 要：对学生思维能力的提升是新课改后历史教学的重要教学目标之一。历史学科容量大、基本史实性知识较多，所以在日常教学中一些教师容易将课堂的重心放在对基本史实的识记上，不够重视对学生历史思维能力的培养。因此本文将从必要性、提升途径和注意问题三个方面，对在历史教学中提升学生思维能力进行粗浅的探讨，以期对历史教师的日常教学工作提供一定参考。

关键词：中学历史;思维能力;教学策略

在新课改的背景下，随着素质教育的推进，各阶段的教学理念、教学模式也在不断发展变化，就中学历史教学而言，尽管教学理念、教学模式有所改进，但仍存在着对传统教学模式的延续。随着社会的快速发展，传统的历史教学模式已不能适应新时期学生学习需要。传统观点认为，数学等理科学科更加注重对学生思维的培养和训练;而历史等人文学科更加重视教授知识本身，即所谓“依靠记忆就能学好”的学科。随着新课改的进行和教育观点的不断发展，这种观点已经被证实是片面的。在中学历史教学中，应更新教学观念，转变教学方法，结合历史教学目标，根据学生的实际情况，进行教学内容设计，通过设置问题情境，激发学生内在的学习动力，引导学生主动探索问题背后的答案，运用所学的知识解决问题，从而达到培养学生思维能力的目的。

一、中学历史教学中学生思维能力培养的必要性

（一）基于实现学生个人发展的需要