朱雪锋

摘 要：新形势下的教育思想对培养人才提出新的、更高的要求，培养学生各学科的核心素养已根植于教育工作者理念之中。培养学生核心素养是教育目标、教育方式的革命性的转变，体现在学生主体方面就是对学习能力提出更高的要求。探究能力是学习能力一个分支。高中阶段加强对学生探究能力的培养对于学生未来的发展大有裨益。本文结合笔者从事化学教学的实践经验，先分析了高中化学学生探究能力的现状，提出以课堂教学为主阵地，阐述通过“联想质疑--活动探究--实践运用”的三步曲战略培养并提高学生化学探究能力的措施，以期对同业者在教学中有一定的借鉴价值。

关键词：教育教学;高中化学;探究能力;教学策略

我国的发展正在以一种十分迅速的姿态向前进，高质量的发展模式对培养人才提出更高的要求，需要培养人才的复合型专业素养。十八大和十八届三中全会提出“关于立德树人”的要求，教育部也提出“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”[1]。这些具有战略性的教育思想指导我国对教育事业进行创新改革，改变传统的教学方法，建立新的教学模式，培养学生各学科的专业素养，培养优质人才，以适应建设国家的需要。

化学学科的五大核心素养是：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、实验探究与创新意识、科学精神与社会责任。……