纪莎

摘 要：2021年新高考改革方案中英语最大的变化就是由原来的一篇写作变成两篇：应用文写作和读后续写。读后续写是全新的题型，需要学生在读过所给文本后进行续写，重点考查学生的文本理解能力和语言组织能力，同时注重对学生的思维品质进行培养。本文着重探讨，高中英语教师如何在新课程教学理念的启示下，不断创新教学方法，指导学生有效开展读后续写的教学活动。

关键词：读后续写;问题;策略

2019年，江苏省政府召开新闻发布会，正式宣布江苏2021年高考改革方案：自2021年起英语将使用全国卷。全国卷的命题形式和江苏省自主命题有很大的差距，其中书面表达从原来的一篇任务型写作，改为两篇，分别是应用文写作和读后续写，分值从原来的25分提高到40分。由此可见，全国高考对于学生的写作能力提出了更高的要求。读后续写是一个全新的题型，2016年10月首次在浙江省使用，2020年山东省高考英语卷首次采用读后续写题型。读后续写是一种在阅读理解基础上进行写作训练的学习方法，它要求考生在阅读350词左右短文的基础上，按照原有的故事脉络，合理续写两段内容（教育部考试中心，2016）。

一、问题初探

本题型重点对学生的语言能力和思维品质进行综合考查，是检验考生英语学科素养的一种最佳测试方式。然而，在读后续写写作训练中，笔者发现不少学生由于没有认真研读文本、文本解读不到位等原因，写作产出质量……