王振

小学是学生接受学校教育的关键时期，而小学数学又与日常生活密不可分。小学数学教师在开展教学时，要以新课改教学理念为指引，采用多元化教学方法，创新教学模式，结合生活实践优化教学质量，强化学生学以致用的学习观念，促进学生综合能力的提升。数学生活化教学要求教师以生活场景进行教学情境模拟，引导学生将理论知识与生活实际相结合，从而提升观察、分析和解决问题能力，提高数学教学的有效性。

一、合理筛选资源，优化教学配置

数学是一门考查学生空间想象及逻辑思维能力的课程。教师在进行课程讲解时要尽可能将教学资源合理化筛选，从简到难，逐步引导学生进行知识点的吸收与强化，并借用其他教学手段增强课程讲解的趣味性与形象性，让学生感受到数学课堂的乐趣。这样，有利于学生在学习数学时既能有效地掌握相关理论知识，又能将数学知识与日常生活应用相结合，强化学生对数学的理解与掌握，培养学生浓厚的学习兴趣，调动学生对数学领域探索的主动性与积极性，激发学生课堂主体地位的有效发挥。从而达到活跃课堂教学氛围、提升数学教学有效性的目的。

随着信息技术的飞速发展，教师可以利用信息技术发挥数学生活化教学优势。单纯的数字教学让学生感到数学课堂的枯燥与压抑，教师可以利用多媒体技术将数字与图形、文字等相结合，制作出一系列动画试题模型对学生进行学习引导。……