张晓娟

小学数学教学中，学会倾听是小学生学习兴趣、学习能力全面提升的基础。对于教师和学生来说，倾听是师生之间的沟通前提。那么，如何才能够让学生自主倾听呢？本文将对如何在小学数学教学中培养学生的倾听能力进行研究。

倾听的过程是学生将听到的内容转化为自身知识的过程，也是提高学生学习数学兴趣、提升课堂教学效率的途径。在教学过程中，数学教师应当对学生的倾听能力加以重视，将培养学生的倾听能力作为教学任务之一，有意识地培养学生的倾听能力，为学生的学习兴趣、学习热情、学习积极性的提升提供“听”的渠道。

一、培养学生倾听能力存在的问题

目前，教师和家长对学生的教育要求呈现出重成绩、轻能力的倾向。学习任务繁重是阻碍学生倾听能力发展的原因之一。繁重的学业压抑了学生思维的发展，教师忽视了学生倾听兴趣的培养，导致学生倾听兴趣低下。教师的教学方法存在不足也是学生倾听能力发展缓慢的另一个原因。教师在教学过程中注重教学知识的传递，没有将学生倾听能力的培养纳入教学计划。教师的鼓励，对小学生具有强大的激励作用，教师在教育教学过程中对学生倾听能力的激励缺乏，也造成了学生倾听兴趣不高，倾听能力低下。

二、培养学生倾听能力的方法

（一）以兴趣为先导，激发学生倾听兴趣

小学生处于好动活泼的年龄段，尤其是低年级的学生，他们的注意力、意志力存在明显的不足。……