于平平

在自闭症儿童教学中，教师用常见的材料自制教具，并用自制教具对数学学习内容进行演示，能够让自闭症儿童更加清晰地进行学习。这有利于增进数学与生活之间的联系，有利于提高自闭症儿童数学学习的积极性和主动性，能让学生在数学学习中不断地进行探索，产生良好的教学效果。本文介绍了生活数学教具的制作以及运用自制教具提高自闭症儿童学习能力的途径。

在教学中，教师为了保证良好的教学效果，采用自制教具的方式进行教学。这样，能更好地培养学生的主体意识，促进学生思维的发展，激发学生数学学习的兴趣，促使学生不断进步。但自闭症儿童对数学知识的理解能力较弱，缺乏一定的逻辑思维能力，在数学的学习中存在着一些困难，因此教师在数学教学中应合理制作和使用教具，促进自闭症儿童学习能力的提升。

一、教具的制作

（一）自制结构性教具

教师在数学教学的过程中，要认真分析自闭症儿童的兴趣和特点，制作不同的结构性教具满足自闭症儿童对生活数学的认知，并在课堂中更好地进行学习，促进自闭症儿童学习能力的提升。教师在进行低年级自闭症儿童生活数学教学中，为了让学生认知各种颜色，将各种颜色的卡片剪成动物的形状，并在纸板上贴上不同颜色的卡纸，让学生按照颜色送动物回家。这样，能够让自闭症儿童在学习的过程中更好地认识颜色，促进自闭症儿童的发展。……