赵圆圆

在小学数学课堂教学中，提高课堂教学效率是教师始终追求的教学目标。为了实现这一目标，教师不断地进行教育理念、教育模式的创新，其中以多媒体技术的运用效果最为突出。从教育工作角度来看，多媒体技术的有效运用，能够让数学知识以学生能够理解和感兴趣的方式呈现，这可以让学生感受到数学知识的魅力，调动他们的学习积极性。为了进一步发挥出多媒体技术对小学数学课堂教学效率的提升作用，对其应用模式的研究至关重要。

一、妙用多媒体提升课堂导入效率

在小学数学课堂教学中，多媒体技术在课堂导入环节中的应用是构建优质教学环境、激发学生学习热情的重要措施，对于提升课堂教学效率带来重要助力。

传统的课堂导入工作之所以低效，很大程度是因为教师没有发挥出导入环节的作用，学生没有获得认知兴趣的调动。这不仅会影响学生的学习积极性，还会影响课堂教学氛围的构建。为了改变这一状况，让课堂导入更有效率，教师就必须创新课堂导入方式。多媒体技术在课堂导入环节的应用，就受到了学生的广泛喜爱。

例如在进行《时、分、秒》一课的教学导入时，为了激发学生的学习热情，我就在课堂导入阶段运用多媒体技术为学生呈现了一个巨大的石英钟表盘，学生可以直接观察到表盘上的每一个细节。之后，我会向学生提出“谁认识钟表，会看时间？”的问题，并为他们展示出不同的时间，让学生尝试回答，由此来了解他们对时间知识的基本掌握情况。在此基础上，我还会引导学生去找一找石英钟的特点，让他们对钟表有一个基础的了解，并对时间有一个正确的认知。之后，我还会为学生播放一个Flash视频，视频展示了一名小学生在一天当中不同时间段的不同生活内容。之后，我向学生提问：“你们和视频中小学生的生活是否一致？”让他们将Flash内容与自己的生活联系到一起，由此来实现对学生的思维引导，让他们将关注点放到生活与时间中，为接下来的教学工作开展做好铺垫。

二、运用多媒体提升课堂教学效率

多媒体技术作为创新的教育技术，在小学数学课堂教学环节中的合理应用，能有效提升课堂教学效率。因此，教师在教学工作中，要科学、有效地应用多媒体技术，让它成为学生理解和学习知识的重要手段。

从学生的认知角度来看，多媒体技术在课堂教学中的应用，能够让原本抽象的数学知识以具体形象的方式呈现，这完全符合学生当下的思维能力。另外，多媒体技术在课堂教学中的应用，能够给知识内容增加趣味性元素，例如让知识以Flash的方式呈现，这也与小学生的认知兴趣保持一致。可见，在小学数学课堂教學中，对多媒体技术的有效应用，能够充分满足学生的认知需求，这对于提升课堂教学效率、实现素质教育目标起到了关键作用。

例如，在进行《图形的运用》一课教学时，因为学生尚不具备空间逻辑思维能力，所以他们在传统教学模式下并不能完全理解图形的运动方式和特点。为了解决这一问题，我选择在课堂教学中运用多媒体技术进行教学辅助。在实际教学中，我用多媒体技术呈现图形运动的方式，并通过展示不同的图形来进行对比教学。学生只需要观察就能够完成对图形运动知识的了解，明白什么是“平移”和“旋转”，了解“轴对称图形”与“非轴对称图形”之间的差异。这样，学生凭借自己的认知能力就完成了对课堂知识内容的理解，不仅提高了课堂教学效率，还提升了学生的数学知识学习能力。在此基础上，我还针对多媒体技术展示的内容，与学生进行讨论，让他们说一说自己在生活中看到过哪些图形运动的实例，由此实现与学生的进一步互动，让他们将数学知识与现实生活联系到一起，构建起学生正确的数学观念。

三、应用多媒体提升课堂训练效率

课堂训练是教师考查学生学习效果的关键，保证课堂训练效果是实现小学数学素质教育目标的关键方法。在小学数学课堂教学中，传统的课堂训练以习题解答为主，这种“题海战术”表面上能够加深学生的知识记忆，但会让学生出现厌倦感，影响他们的学习积极性。为了改变课堂训练的状态，实现素质教育目标，我选择在课堂训练环节应用多媒体技术，让学生可以用他们喜欢、擅长的方式去进行数学知识的训练，在进一步强化学生知识记忆的同时，带给他们良好的情感体验，为他们的数学素养构建带来助力。例如在完成《混合运算》的学习之后，我就在可谈训练阶段为他们设计了“趣味答题游戏”，游戏中多媒体技术会随机呈现混合运算习题，回答正确的学生积一分，看哪些同学能够先积满5分。虽然该训练也是以习题解答为核心，但其融入了游戏和竞赛元素，这可以实现对学生参与动力的有效调动，课堂训练效果也必然会因此有所提升，小学数学素质教育目标由此得以实现。

总而言之，运用多媒体技术开展小学数学课堂教学工作，不仅可以提升课堂教学效率，还能够实现对学生学习兴趣的激发，这对于他们的数学素养构建起到了关键性作用。在实际教学过程中，为了保证多媒体技术应用的有效性，教师一定要做好对学生认知兴趣的了解，保证多媒体技术在课堂教学中的应用能够满足他们的认知需求，调动起他们与教师之间的互动欲望，并在这一过程中完成对数学知识的学习，由此来提升他们的学习效果，为小学数学素质教育目标的实现打下基础。