李余仙：小学科学特级教师，荣获全国创新型优秀教师称号;广东省名师工作室主持人;荣获广东省十大最具影响力科技教师、十大科学传播达人、十佳科技辅导员称号;广东科创与STEM教育实验教师;广东教师资格证考官;广东教育学会科技教育专业委员会常务理事，先后主编或参编了6册省级教材。

在我国科学技术日益发达的背景下，小学阶段的科学教育越来越受到重视，与时俱进的STEM教育在我国遍地开花。小学生普遍活泼好动、天真烂漫，一板一眼的科学课堂无法吸引小学生的注意力，不能激发学生对科学的兴趣和热情，局限了学生的创造力和认知能力。趣味STEM课堂打破了传统科学课堂的种种限制，调动了小学生的积极性，抓住了他们的注意力，开阔了他们的视野，让学生在愉悦的课堂氛围中学习和科学相关的知识，提高科学素养。

一、STEM教育内涵

STEM教育，顾名思义是指科学、技术、工程、数学的教育。首次提出STEM教育概念的是美国国家科学委员会，其目的是促进学生在科学、技术、工程和数学领域的综合发展，从而提高未来栋梁之材的科技能力，促使美国在全球的竞争力大幅度提升。STEM教育不仅影响一个国家未来的科技能力和竞争力，也是国家经济发展和社会进步的基础。推进小学STEM教育符合时代发展的需要，同时也是促使小学生全方面发展的基础。实践表明，STEM教育主要是将学生收获的知识和工程结合起来，并且转变成相互联系探究世界的过程。……