我国青少年学生体质健康研究现状计量与可视化分析*

2021-10-25苏金源谌晓安

体育科技 2021年2期

苏金源谌晓安

苏金源谌晓安

（吉首大学体育科学学院，湖南吉首 416000）

【】分析我国青少年学生体质健康研究的特征，为后续研究提供参考。以CNKI核心期刊、硕博论文等数据库收录我国青少年学生体质健康研究的947篇文献为研究对象，以信息计量学理论为指导，借助CiteSpace5.6.R2软件进行共现和聚类分析。至2019年，关于我国青少年学生体质健康研究的文章核心年均发文量为13.46篇，硕博论文年均发文量为20.79篇；研究共涉及到了21个分支学科，并进行了4次学科交叉；中心性≥0.1关键词有体质（0.5）、学生（0.44）、大学生（0.35）、青少年（0.23）、健康（0.2）、中小学生（0.11）；共形成了15个聚类，依次为：学生、大学生、健康、现状、青少年、体育运动、身体素质、体育锻炼、女大学生、心理健康、评价、聚类分析、因子载荷、特征、体育本体。我国对“青少年学生体质健康”持续关注，同时相关研究呈现出持续上升的趋势，并且呈现出学科交叉、多方合作的特征。近年来研究热点集中学校体育、健康促进、健康危险行为、中小学生体质研究等。

青少年；学生；体质健康；计量学

青少年这一特殊人群的体质健康问题已经成为当今全球关注的热点问题之一。为改善青少年体质健康下滑的趋势，世界各国不少研究者都围绕学生的体质开展相关研究，试图找到促进学生体质健康的有效方法。改革开放以来，学生体质健康问题仍是我国群众体育方面的短板，同时也是各学科领域研究学者重点关注的问题之一。为更全面了解我国学生体质健康领域的研究现状、体质研究发展过程、研究热点、高产作者、高产机构、未来发展趋势等问题，本研究以科学文献计量学中的可视化知识图谱为工具，客观全面地反映以上问题的答案，对于把握我国学生体质健康研究进展及动向有重要意义，而利用可视化的方法对体质健康研究这一知识域的结构与演变进行直观展示，将利于广大学者更加清晰地了解学生体质健康研究现状，为后续研究提供参考。

1 资料与方法

1.1 数据来源

所有数据来自中国知网（CNKI）期刊和硕博论文数据库。检索时间为2020年01月31日。以“体质”为关键词进行检索（精确匹配），期刊类检索时间跨度为1979-2019年，共检索出8458篇，硕博论文检索时间跨度为1999-2019年，共检索出979篇。结合杨春洗等[1]对青少年的定义指出“青少年是指从儿童到中年之前的全部阶段，也泛指由儿童向成人过渡时期的人类生活群体”和世界卫生组织对不同年龄段的划分标准，本研究将青少年学生年龄段归纳为6-35岁。通过关键词“青少年”“学生”“体质”经筛选剔除幼儿、中医学、老年人、成年人、城市居民、农村居民、不同种族部落等体质无效文献和硕博论文是否发表期刊重复文献，最终获得相关期刊文献2447篇，其中核心期刊552篇，占所发相关文献的22.56%，硕博论文395篇。本研究以核心期刊552篇、硕博论文395篇，共947篇文献构成研究对象。

1.2 研究方法

CiteSpace是一款基于Java 平台的应用于科学文献中识别并显示科学发展趋势和新动态的软件[2]。本文借助CiteSpace（版本：5.6R2）软件对该文献作者、关键词、研究机构、被引频次等信息进行重组，对青少年学生体质研究进行分析，以揭示我国青少年学生体质健康研究状况以及研究热点的发展趋势。CiteSpace软件生成的可视化视图依据网络结构和聚类的清晰度，提供了模块值（Q值）和平均轮廓值（S值）两个指标。一般而言，Q值＞0.3表示划分出来的视图结构是显著的，聚类是合理的；当S值在0.7时，聚类是高效率令人信服的。知识图谱中的节点代表分析对象，节点的大小与其领域相关研究频次成正比，颜色代表共现年限；节点之间的连线代表共现关系，连线越粗表明共现强度越强[3]。整体分析过程均采用中心性评价（中心性≥0.1的词表明具有较大的影响力）。

利用Excel软件分析青少年学生体质健康相关文献发表年度的趋势、发文量、主要来源期刊等进行分析。

2 结果与分析

2.1 我国青少年学生体质健康研究的外部特征

2.1.1时间分布特征

改革开放以来，我国有关“学生体质”的研究最早于1979年童英可在北京体育学院学报发表的《如何上好一堂体育课》一文中提及到“在体育课教学中，如何促使学生的身体得到健康发展”。此后相隔一年1981年我国学者高本言等人在安徽体育科技资料中正式发表了第一篇《体育锻炼改善大学生体质的部分数据》一文。1981年开始，有关“学生体质”方面的研究文献开始持续发表，直至1992年国内学者的相关研究开始在核心等期刊发表。从1979年到2019年我国学生体质研究成果较为丰硕，核心年均发文量为13.46篇，而相关硕博论文发文时间相对较晚，第一篇有关“学生体质”硕博论文发表于2001年，从2001年到2019年硕博论文年均发文量为20.79篇。

为了解我国青少年学生体质健康状况的研究成果，本研究统计了1979-2019年国内发表的核心期刊和硕博论文数量。图1显示，国内硕博论文发文相对核心期刊发文起步较晚。改革开放以来我国颁布了一系列有关全民健身、教育改革政策文件，如1995年6月，国务院颁布《全民健身计划纲要》，同年8月，全国人大常委会通过《中华人民共和国体育法》；1996年通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》首次以法律文件形式确立我国教育由“应试教育”向“素质教育”转变[4]。此后又有一系列法规和规章相继出台，群众体育和全民健身运动得以沿着健康的轨迹发展。旨在全面提高国民体质和健康水平的“全民健身计划”，以青少年和儿童为重点，倡导全民做到每天参加一次以上的体育健身活动，学会两种以上健身方法，每年进行一次体质测试。这些早期政策文件的颁布推动了我国20世纪末相关学者对“学生体质”这一领域的关注，1992-2000年我国“学生体质”研究核心发文数量处于缓慢增长状态，2001-2005年核心发文数量处于波动上升状态，并2005年达到峰值，2006年下降后直至2019年趋于下降平稳状态。硕博论文发文数量2001- 2015年（除2009年、2013年外）处于持续上升状态，2016-2019年趋于持续下降状态。结果表明我国对“学生体质”的研究越来越受到社会各科学领域、高校等研究人员的关注与重视，但近10年来核心发文状况不容乐观，因此我国相关研究学者仍需要提高理论研究水平，从而提高发文质量。

图1 我国青少年学生体质健康研究核心和硕博论文发文折线图

2.1.2 核心刊物载文分布特征

表1 我国青少年学生体质健康研究核心刊物载文比较

期刊类别体育核心期刊教育理论与教育管理其他核心期刊合计数量（篇）291140121552 百分比（%）52.7225.3621.92100

本文通过检索筛选处理共整理出有关“学生体质”552篇核心期刊文献，占所发相关文献的22.56%。核心期刊是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊，并且能够较多地刊载某一学科（专业）的文献，且水平较高，能反映该学科最新成果以及新理论、新技术、新方法的发展水平和动态[5-6]。通过对1979-2019年的552篇“学生体质”核心期刊文献进行分类，如表1所示。主要分为三大类：体育核心类期刊（其中包括北京体育学院学报、中国体育科技、体育科研、体育文化导刊、体育科学等期刊）、教育理论与教育管理类核心期刊（包括中国学校卫生等期刊）、其他核心期刊（包括现代预防医学、南京体育学院学报(社会科学版)、中国公共卫生等期刊）。其中体育核心类期刊文献（291篇），在总核心期刊文献中占52.72%；教育理论与教育管理类核心期刊载文140篇；占25.36%；其他核心期刊类文献121篇，占21.92%，如表1。表明“学生体质”研究成果主要集中在我国体育科研领域，而在其它科研领域中的科研成果相对分散，也说明了“学生体质”受到我国各科学领域研究者的较大关注，但理论研究水平还有待提高。

2.1.3 作者分布特征

科学家的劳动效率的客观标准之一就是其发表的论文数量，科学家的成就与其在重要刊物上发表的论文数量高度相关，因此，发表论文的数量和核心论文的数量是评价科学人才的依据[3]，高产作者M≌0.749×√Nmax（M 为高产作者最低发文量，Nmax 为最多发文量）[7]。1979-2019年我国学生体质健康领域最高发文量为10，带入公式 M≌2.369。所以，将发文量在2篇以上的作者视为核心作者群。由表2可知，改革开放以来年来我国“学生体质健康”研究领域相关学者的核心发文量排序（前12位），其中以第一作者以及通讯作者身份所发表的核心文献量共有55篇，占总核心文献发文量的9.96%。前12位核心期刊文献作者按核心发文量以及核心发文所占百分比依次排序为：张天成（10篇，1.81%）、张迎修（8篇，1.45%）、季成叶（7篇，1.27%）陈佩杰（6篇，1.09%）、尹小俭（5篇，0.91%）、周建伟（4篇，0.73%）、李慧林（3篇，0.54%）、万琼（3篇，0.54%）、邹志春（3篇，0.54%）、赵忠伟（3篇，0.54%）、甄志平和邢文华分别以第一作者、通讯作者身份共核心发文3篇，占总核心发文量的0.54%。以上12位高产作者核心发文时间主要集中在2000-2010年时间段，前后时间段核心发文较少，可见进入21世纪以后，我国青少年学生体质健康下降问题日益严重，并成为各高校研究者的研究热点和重点关注问题之一。

表2 我国青少年学生体质健康研究高产作者

作者及通讯作者职称学历核心发文（篇）核心发文百分比（%）核心发文时间段所属机构张天成1,2教授硕士101.812002-2008年吉首大学张迎修1副教授本科81.452003-2007年山东省卫生防疫站学校季成叶1,2教授硕士71.271996-2005年北京大学陈佩杰2教授博士61.092009-2012年上海体育学院尹小俭1,2教授博士50.912010-2019年华东师范大学周建伟1教授硕士40.731999-2004年宁波大学李慧林1副教授博士30.542002年许昌师范高等专科学校万琼1教授博士30.542005-2009年汉江大学邹志春1讲师博士30.542010-2012年上海交通大学赵忠伟1教授硕士30.542002-2008年沈阳师范大学甄志平1，邢文华2教授1，教授2博士1，硕士230.542005-2006年北京师范大学1，北京体育大学2 合计 559.96

注：“*1”代表：第一作者；“*2”代表：通讯作者。

图2 我国青少年学生体质健康研究作者合作共现图谱

图2为高产作者之间的合作关系知识图谱。共生成37个节点，24条连线，密度为0.036。由图2可看出，我国“学生体质健康”研究作者间的合作连线和节点较少且颜色较浅，结果表明此领域相关研究起步较晚且研究者之间的合作程度还不够密切。其中谭平、许东华、谭梦娇、郭丁兰、李无为组成了唯一一个5人合作学术共同体，根据其合作团体连线和节点颜色来看，该团队合作较为密切且合作时间相对较早。进一步分析得知，上述五位作者中有四位来自同一省市——湖南省湘潭市，除许东华来自中国科学院长春化学应用研究所，其中两位均来自湖南省湘潭市学校体育卫生工作站，其余两位分别来自湖南省湘潭市妇幼保健院、湖南湘潭市卫生防疫站。另有两组分别以陈佩杰、张天成为中心的4人合作共同体、3人合作共同体，其中以陈佩杰为中心组成的4人合作供体成员有：庄洁、邹志春、陈佩杰、董静梅；以张天成为代表的3人合作共同体成员有：张天成、罗婉红、涂绍生。其余7组合作团队均以两两合作的形式进行。依图谱中各团队首次合作时间连线和节点颜色可知，除谭平团队首次合作于2001年，刘兆厚团队为2001年、张天成团队为2004年，其余团队合作时间相对较晚，表明我国“学生体质健康”研究作者之间的学术合作力度还需进一步加强。

2.1.4 学科（机构分布）特征

依据《中华人民共和国体育法》和《全面健身计划》，国民体质健康监测工作每5年一次，2000年进行了第一次全国国民体质监测。国内学者对我国各省市学生体质综合指数的研究发现呈“东高西低”的状况[7]，从表3高产机构所属行政区分布可知，我国“学生体质”研究高产发文机构主要分布在东部经济较发达或高速发展的省会城市，其分布特征仍然呈现出了“东高西低”的状况，进20年来这种局面仍未打破。核心文献量排名前15位的研究机构文献总量为119篇，占总核心发文量的21.56%。这15所高产发文机构基本上由高等院校组成，上海体育学院与北京体育大学核心发文量排名并列第一，其核心发文量共32篇，所占比例为5.80%且相关研究核心发文时间较早分别始于1992年、1996年，核心发文年限跨度较长。其中3所机构（北京师范大学、北京大学、广州体育学院）开始相关研究核心发文时间相对较早，都始于1995年之后，但近20多年来大致每年都在关注相关领域研究且陆续都有核心发文。虽然山东省疾病预防控制中心、宁波大学、沈阳师范大学、天津大学4所高产发文机构在相关研究领域发文时间段较短，但在发文期间平均每年达到了1篇的核心发文量。吉首大学、郑州大学、青海师范大学、华中师范大学、清华大学、天津大学、玉林师范学院7所机构在“学生体质”研究领域中核心发文时间较晚，其研究年限都接近最新年限，但从整体核心发文篇数来看，核心发文数量较少，发文质量还有待提高。综上所述，“学生体质”这一关注点仍是我国相关理论研究领域的研究热点，尤其西部地区相关“学生体质”研究需进一步关注和挖掘。

表3 我国青少年学生体质健康研究高产机构

排序机构发文时间段发文量（篇）百分比（%）所属行政区 1上海体育学院1992-2016162.90上海 2北京体育大学1996-2019162.90北京 3吉首大学2001-2014101.81湖南 4山东省疾病预防控制中心2003-200791.63山东 5北京大学1996-201981.44北京 6北京师范大学1995-201781.44北京 7郑州大学2005-201881.44河南 8宁波大学1999-200671.27浙江 9广州体育学院1999-201461.09广东 10青海师范大学2004-201261.09青海 11华中师范大学2003-201650.91湖北 12清华大学2010-201650.91北京 13沈阳师范大学2001-200850.91辽宁 14天津大学1995-200650.91天津 15玉林师范学院2002-201750.91广西合计 11921.56

图3所示学科（机构）知识共现图谱，共生成21个节点，连线数仅为4条，结果表明我国“青少年体质健康”研究共涉及到了21个分支学科，并进行了4次学科交叉。此图的Q值为0.3812，S值为0.0694，密度为0.019，表明“青少年体质健康”是多学科可交叉的综合性研究领域。但从机构合作分布来看，呈离散型局面，相互之间的联系较少，其中仅存在唯一一组包含式机构之间合作共同体，且合作机构只有4所，其组成机构有：上海交通大学体育系、上海体育学院研究生部、上海体育学院运动科学学院、兰州城市学院体育学院，其中包含：上海交通大学体育系、上海体育学院研究生与上海体育学院运动科学学院、兰州城市学院体育学院两组机构合作共同体，其余机构均为单独研究方式进行。而有合作的机构单位存在明显地域特征，如这4机构中有3机构都位于上海，1所位于甘肃省兰州均属我国省会城市。上述表明，我国“学生体质健康”研究机构合作程度还不够，需要进一步加强合作力度。

图3 我国青少年学生体质健康研究机构合作网络共现图谱

2.2 我国青少年学生体质健康研究的内部特征

2.2.1 我国青少年体质健康研究热点分析

关键词是文献的核心，关键词的出现频次可用来确定某一领域的研究热点[8]，对我国青少年体质健康研究关键词共现进行分析，其共生成88个节点、128条连线、密度为0.0334的共现图谱（图4），根据图4绘制出热点关键词统计表（表4）。

图4 我国青少年学生体质健康研究关键词共现图谱

表4 我国青少年学生体质健康研究关键词突显频次

序号关键词频次中心度序号关键词频次中心度 1体质5210.508运动活动170.08 2学生1520.449体格检查60.07 3大学生1060.3510调研100.06 4青少年380.2311指标40.04 5健康500.2012身体素质130.03 6中小学生80.1113体育运动70.02 7少数民族200.0914健康状况230.01

由图4、表4可知，节点较大且频次较高的关键词有：体质（521次）、学生（152次）、大学生（104次）、健康（60次）、青少年（38次）等。而关键词出现频次与研究热度呈正相关[9]，结果表明这些高频词与此研究领域的研究热点密切相关。

由于关键词社会网络图是无向图，因此在用关键词说明研究热点时，主要比较绝对度数中心度（Degree）的值，其具体含义是直接与该关键词相连的其他关键词的个数。当某个关键词的绝对度数中心度较高时，可以视其基本位于整体网络的关键位置[10]。由表4可知，“体质”“学生”“大学生”“青少年”“健康”和“中小学生”等关键词的度数中心度值均大于0.1，说明在该研究领域中处于关键位置同时也是研究热点。此处中心性值揭示的结果和前述高频词分析结果基本一致，说明二者存在一致性，高频词和中心性值大于0.1的关键词对研究热点的反映程度较为可信。

2.2.2 我国青少年体质健康研究的演进脉络分析

图5 我国青少年学生体质健康研究关键词时区图

图5为我国学生体质健康研究关键词时区图，可直观反映出我国学生体质健康研究领域的演进路径。2012年国务院办公厅《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》文件指出：学校体育仍是教育工作中的薄弱环节，学校体育未能得到足够重视，影响和制约了学生体质健康水平的提升[11]，文件的发布在很大程度上促进了学生体质健康研究领域的发展，使学生体质健康研究文献突增。从图5中可看出，在一系列国家政策的制订、发布和实施作用下，我国青少年学生体质健康领域的研究越来越多，为改善青少年学生体质健康状况，我国学校体育、健康教育、保障服务等也得到了快速的发展。从宏观描述性的研究向着微观层面的研究方向发展，如身高、体重、BMI、心肺功能、各项运动素质、生活方式、体力活动、营养状况等相关方面研究。研究路径方法也越来越丰富，如开始的现状分析、调查研究、调研、运动干预、对比评价等研究。随着农村地区城乡一体化进程的推进和人均GDP水平的提高，城乡之间儿童青少年身高、体重的生长差距正在逐渐缩小[12]。虽然城市儿童的肥胖患病率明显高于农村儿童，但1995年以来，农村儿童肥胖患病率上升速度开始高于城市地区，城乡差距也在逐渐缩小[13]。因此学校体育、健康促进、体重（肥胖）、中小学生体质是我国学生体质健康研究的热点问题，也是未来我国学生体质健康领域研究的一个方向。

2.2.3 我国学生体质健康研究的前沿分析

图6 我国青少年学生体质健康研究关键词聚类图谱

图6为我国青少年学生体质健康研究关键词聚类图谱，由图6可知，我国青少年学生体质健康研究凸显出了15个聚类，这些聚类通过谱聚类算法提取每个聚类的标签词，以此来表征对应于一定知识基础的研究前沿[14]。从图6中，可以看出，本研究共形成了15个聚类，依次为：“学生”“大学生”“健康”“现状”“青少年”“体育运动”“身体素质”“体育锻炼”“女大学生”“心理健康”“评价”“聚类分析”“因子载荷”“特征”“体育本体”。凸显关键词为：“体质”“学生”“大学生”“健康”“青少年”“中学生”“中小学生”“身体素质”“体育运动”“学校体育”。上述表明，我国青少年学生体质健康的研究前沿主要包括：各学龄阶段学生体质健康变化特征、学校体育的发展以及对学生体质变化的影响、学生心理健康的发展、评价学生体质的指标体系、学生各身体素质变化等。

3 小结

3.1改革开放以来，我国对“学生体质”的研究越来越受到社会各科学领域、高校等研究人员的关注与重视，但近10年来核心发文状况不容乐观，我国相关研究学者仍需要提高理论研究水平，从而提高发文质量。

3.2近40年以来我国学生体质健康的研究成果大多数来自于高校研究者。绝大部分成果来自于高校体育院系，而来自中小学体育老师的研究成果严重不足，导致致力于学生体质健康研究者和机构不够，发文合作率难以提升。近20年研究成果较之前有所增多，但从2006年后增长较慢，且机构间、作者间的交流合作少，仍需加强。多数学者的研究方向、领域较为宽泛，尚未形成固定的主题与研究范式，因此还需加强相关领域的研究，最终形成自己的研究体系。

3.3近40年来我国学生体质健康研究范围主要来自体质研究的延伸，多数体现在体育领域里的研究。主要研究内容范围体现在：“学生身体素质变化”“学校体育发展”“学生体育活动”“健康教育”以及对某一地区不同民族学生体质健康的现状分析和评价上。近10年来，我国学生体质健康研究有了较大的进步，研究方向从宏观描述性研究向着微观层面转变，如从对不同群学生体质到学生个体差异的转变、从身体健康变化转向于学生心理健康发展、学生体育课程设计等方面研究。研究路径方法也有所转变，如从开始的现状分析到现在的干预性研究等。但从整体上来讲，研究成果仍然较少，研究视角较为单一，局限于体育发展领域对学生身体素质影响的视角上研究，缺乏其他领域学科缺的研究与分析。因而结合与其他学科之间的联系也将成为未来学生体质健康研究领域的新趋势。

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