摘要： 初中数学教学工作朝着新时期教育改革工作的指引一路发展，为了达到提升教育质量的总体要求，必须对课堂进行创新。作为教师，必须意识到这一点，并展开深入的思考。将数学史融入到初中阶段的数学教育中，可以有效提升此阶段数学教学的整体质量以及教学水平，具有重要意义。对此，本文主要论述初中阶段，数学教育中数学史的融入策略，仅供参考。

关键词：初中数学;数学史;策略

1 引言

与此同时，初中阶段，学生的数学思维逐步养成，在此阶段，教师必须注重数学知识与数学历史的相关连接，让初中学生对于数学有一个更为深入的理解和认识，从而对数学学习产生兴趣，愿意去学习数学，探究数学。数学史的引入，也可以让初中数学教学变得更具趣味性，增加初中数学教学的课堂氛围，调动起中学生数学学习的积极性。基于此，本文首先论述数学教育中数学史融入的意义，以此作为切入点，提出初中数学教学中，数学史的融入策略。

2 数学教育中数学史融入的意义

2.1 数学史的融入可以深化数学教学

众所周知，数学史是研究数学科学发生发展及其规律的科学[1]。换言之，也可以这样理解，数学史就是研究数学的历史。这其中包含着从古至今的数学内容、数学思想、数学方法更众多的内容。初中阶段的学生正处于数学发展的一个黄金期，在此过程中，学习数学的演变、发展全过程，可以进一步的深入了解数学，认识数学、熟悉数学。……