李晓黎

摘 要：很多高三学生作文习作和高一、高二时相比都已实现从“无话可说”到“文题相合”的提升，这是高中作文教学的成功。但同时高三作文习作中又存在相当多的“差不多”甚至“千人一面”的问题。本文立足于高三作文教学实践，从学生心理和高考实际出发，探讨从“自我”“生命”“生活”“快乐”等层面探寻解决问题的途径。

关键词：高三作文;相似;解决途径;自我

“千人一面”的说法可能是夸张了点，但每到作文阅卷，面对大量的观点相似、举例相同的“差不多”作文的情况却是确实存在的。高三密集地素材积累、方法训练的确改变了学生原本“无米可炊”的写作困境，但却又带来了另一个问题：学生在作文时常缺少独立的思考，常常只会挪用他人观点，所以难以深入分析;议论文进行例证时大量堆砌热点素材，不会取舍，更缺少针对观点的分析。这些“差不多”作文看似分数不低，但却已经丧失了写作的实质。进而，对这些丧失了“我”的作文的写作也就逐渐消磨了他们的写作热情。

那么如何解决这个问题呢？我想，我们应该从学生的写作心态层面寻找解决方法，也应该回归到《普通高中语文课程标准（2017）》的要求层面寻找解决途径。明确任何文本的创作只有是独特的、自我的才能是鲜活的、优秀的。把握学生的写作心理，从根本上调动起写作的激情。而这些和《普通高中语文课程标准（2017）》核心素养中的“思维发展和创新”“审美鉴赏和创作”层面的要求也是吻合的。……