摘要：在学生成长过程中，小升初是一个非常重要的阶段，很多学生在小学阶段表现良好，但是进入初中后成绩下滑，品格也未得到有效的塑造，究其根源，小升初阶段德育教育没有做好有效衔接，导致学生难以快速适应新的学习与生活状态。基于此，文章通过行动研究法、资料文献法、经验总结法探讨立德树人背景下小升初德育活动衔接策略，结合实践结果以及小升初衔接教育规律，从角色教育、规范教育、自我教育三个方面简要阐述这个阶段德育教育的实践策略。

关键词：立德树人;小升初;德育活动;衔接策略

前言：教育的根本任务是立德树人，这一思想观念应贯穿学生的整个求学生涯，包括小学、中学和大学。所以，对学生的德育教育是一项持续性的任务。然而，在小升初阶段，很多教师忽视了德育教育的衔接，没有考虑到这个阶段学生的身心发展特点，教育效果不理想。在本文中，笔者结合自身管理实践就如何做好小升初德育衔接工作分享自己的一些心得体会。

一、实施角色教育，提升学生对新环境的适应性

在小升初衔接阶段，教师要根据实际情况对学生进行角色教育，通俗说来，就是在学生由小学生转变为初中生的基础上对他们进行的角色认知、定位的教育，目的就是让学生能够调整好心理适应状态[1]。众所周知，小升初中后，需要进行状态的调整，这个阶段的学生要有较强的认知能力、逻辑分析判断能力，在日常生活和学习中要强调良好个性的发展，能够专注学习，形成自身的良好爱好等[2]。……