李 硕

（昌吉职业技术学院，新疆 昌吉 831100）

国家职业教育改革实施方案中提出了课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的要求，当地很多配电柜生产企业，对相关高素质技术技能人才需求量较大，为响应国家号召、增强服务当地企业的能力，昌吉职业技术学院基于现有配电柜生产线开设了配电柜智能制造课程。本文以成果导向理论为指导思想对配电柜智能制造课程进行改革与探索，以期培养出企业需要的高技能人才，提高社会服务能力，为类似课程改革提供参考。

一、课程改革思路

以成果为导向进行课程设计，进行企业调研研究配电柜生产工艺过程，明确配电柜加工制造的工序，对每一道工序进行调研，凝练出各工序的知识点和核心技能，结合学生和学院实际，明确学生要学会什么，以此为依据确定教学内容。设计优化教学方法，构建教学资料，为学生能取得学习成果提供保障。优化改进考核方式、探究形成评价体系，以确定学生是否取得了这些成果[1]。

二、课程内容

进行企业调研研究配电柜生产工艺过程，明确配电柜加工制造的工序，对每一道工序进行调研，凝练出各工序的知识点和核心技能，结合学生和学院实际，调研论证形成教学目标：1．熟知安全生产知识，增强安全意识。2．能根据工程图绘制展开图并应用CNCKAD软件进行编程排版。3．能根据图纸操作冲床、剪板机、折弯机完成开关柜钣金加工。4．培养学生的自学能力、分析解决问题的能力和团队意识。……