黄莺

摘要： 听力是英语教学的重要组成部分，但高中英语教学中仍存在一些问题，影响了学生英语学习能力的发展。因此，高中英语教师可以将核心能力概念作为一个重要的教育理念来指导自己的听力教学，优化现有的教学策略，以达到高中英语听力教学的实际目标。

关键词： 高中英语;英语听力;策略

高考听力测试的主要目的是口语理解。它要求考生理解日常交际语言和简单的对话独白。因此，听力测试与阅读和写作测试相比相对简单，这是提高学生英语综合成绩的一个加分。但是听力部分对于很多学生来说往往比较难，很明显，这是因为很多学生没有掌握听力考试的技巧。

一、英语听力中存在的困境

很多学生认为只要学好单词、语法和阅读，就能应付整篇试卷，从而忽视了听力的重要性。在平时的作业中，学生的作业基本上是阅读作业，听力是需要时间锻炼的，有些同学听力基本功差，听力材料讲得快，就会听不懂材料的内容，二是反应能力差，心理素质差，考试过程中不能把握重点，容易出现情绪紧张问题，学生很难控制自己的情绪。听力是在整个试卷的开头，前五个问题只播放一次。因此，如果一开始做得不好，将严重损害他们的听力的分数。

二、提升普通高考英语听力策略

（一）创设情感氛围，保持轻松心理状态

考生要有一种轻松的心态去理解听力材料和考试内容，这是非常重要的。与其他部分相比，考生在听力问题时更加紧张，考生了解听力材料的内容，阅读速度，听力材料的内容，但还不能通过书面材料重新审查和回答问题，怕出错。……